Pronostican lluvias para Puebla

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Pronostican descenso de temperaturas en el norte y noroeste del país

Los estados del norte y noroeste del país registrarán clima frío a fresco por la mañana y noche, con descenso de temperaturas durante el día, evento de «Norte» moderado en el litoral del Golfo de México y fuerte sobre el Istmo y Golfo de Tehuantepec, informó el Servicio Meteorológico Nacional (SMN).

México.- Los estados del norte y noroeste del país registrarán clima frío a fresco por la mañana y noche, con descenso de temperaturas durante el día, evento de «Norte» moderado en el litoral del Golfo de México y fuerte sobre el Istmo y Golfo de Tehuantepec, informó el Servicio Meteorológico Nacional (SMN).

Precisó que el frente frío número 17 se ubica en el norte del Golfo de México y norte de Tamaulipas, de donde se desplazará hacia el este-sureste sobre el norte y oriente del Golfo de México, por lo que provocará nublados con potencial de lluvias ligeras a moderadas en los estados del oriente y la Península de Yucatán.

Además, puntualizó que este fenómeno también originará vientos de componente norte de moderada intensidad en la franja fronteriza y el litoral de Tamaulipas.

Mientras tanto, la masa de aire frío que lo impulsa, ocasionará descenso en la temperatura en el norte y noreste del país, así como «Norte» moderado sobre el litoral del Golfo de México y fuerte en el Istmo y Golfo de Tehuantepec.

Por ello, el Meteorológico recomendó extremar todo tipo de precauciones a las embarcaciones marítimas de ambos golfos.

Asimismo, el flujo de aire húmedo proveniente del Pacífico generará nubosidad con potencial de precipitaciones ligeras en los estados del sur del litoral del Pacífico y moderadas en el sureste de la República.

Advirtió que la entrada de un nuevo frente frío sobre el norte de Baja California, producirá aumento de nublados con potencial de lluvias ligeras, descenso de temperaturas y vientos moderados con rachas fuertes sobre el extremo noreste del país.

El organismo de la Comisión Nacional del Agua (Conagua) expuso que los estados de México, Aguascalientes, Baja California, Chihuahua, Coahuila, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Jalisco y Michoacán tendrán temperaturas menores a cinco grados centígrados.

Además de Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tamaulipas, Tlaxcala, Zacatecas, Distrito Federal y zonas montañosas de Chiapas, Morelos, Nuevo León, Oaxaca y Veracruz.

En tanto que dominarán vientos mayores a 40 kilómetros por hora en Baja California, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa, Tamaulipas, Veracruz, Oaxaca, Chiapas, Campeche, Yucatán y Quintana Roo.

En su pronóstico por regiones, el organismo prevé para el Pacífico Norte cielo despejado a medio nublado, temperaturas frías por la mañana y noche, así como templadas a cálidas durante el día y vientos de norte y noroeste de 20 a 35 kilómetros por hora.

Para el Pacífico Centro se anunció cielo medio nublado, temperaturas templadas a cálidas y viento del norte y noroeste de 15 a 30 kilómetros por hora.

En el Pacífico Sur prevalecerá cielo despejado a medio nublado, mínima probabilidad de lluvia, temperaturas templadas a calurosas y viento de dirección variable de 25 a 40 kilómetros por hora, además del norte de 30 a 45 kilómetros por hora con rachas en el Istmo de Tehuantepec.

Indicó que el Golfo de México mostrará cielo despejado a medio nublado en el norte y medio nublado a nublado en el sur de la región, temperaturas templadas y «Norte» de 35 a 50 kilómetros por hora con rachas de hasta 70 kilómetros a lo largo del litoral.

Mientras que en la Península de Yucatán se espera cielo medio nublado, baja posibilidad de lluvia, temperaturas calurosas y viento del sur y sureste de 20 a 35 kilómetros por hora, lo que cambiará a componente norte de 30 a 45 kilómetros por hora con rachas sobre el litoral.

Para el área de plataformas de la Sonda de Campeche persistirá cielo despejado a medio nublado a nublado, temperaturas cálidas y «Norte» de 35 a 50 kilómetros por hora con rachas.

En la Mesa del Norte se tendrá cielo despejado a medio nublado, temperaturas muy frías por la mañana y noche con heladas, así como templadas a cálidas durante la tarde y viento de dirección variable de 25 a 40 kilómetros por hora con rachas en el noroeste de la región.

De igual forma, la Mesa Central registrará cielo medio nublado, temperaturas frías por la mañana y noche con heladas en zonas altas, así como templadas a cálidas durante la tarde y viento de dirección variable de 20 a 35 kilómetros por hora.

El SMN explicó que durante las últimas 24 horas la temperatura máxima registrada en el país ocurrió en Tamuín, San Luis Potosí, y Campeche con 34.3 grados centígrados y la mínima se sintió en La Rosilla, Durango, con menos 12 grados bajo cero.

En su alerta hidrometeorológica, el organismo prevé lluvia moderada con chubascos aislados en Chiapas, Tabasco, Tamaulipas y Veracruz, además de precipitaciones de escasas a ligeras en Baja California, Oaxaca, Puebla y Quintana Roo.

Secretaría de Salud recibe distintivo por inclusión laboral

05 de Diciembre de 2012 : 19:33 Hrs

 RETO diario/Foto Especial
La Secretaría de Salud del Estado de Puebla, recibió por parte del Gobierno Federal a través de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, el Distintivo «Gilberto Rincón Gallardo» que la acredita como Empresa Incluyente, convirtiéndose así en la primera dependencia y Organismo Público en Puebla en obtenerlo, informó su titular, Jorge Aguilar Chedraui.
Dicho reconocimiento, lo recibe la Secretaría de Salud, a unos días de haberse conmemorado el Día de la Discapacidad, por haber impulsado y mantenido una política de Inclusión Laboral, brindando las mismas oportunidades de trabajo a todas las personas, incluyendo aquellas en situación de vulnerabilidad, eliminando cualquier forma de discriminación laboral y sin ninguna distinción en grupos vulnerables y discapacidad.
“Yo creo que es una manera muy consciente, muy diligente de demostrar que el Equipo de la Salud, reconoce la necesidad de ser incluyente, estoy convencido que la única discapacidad real que se tiene es no percatarse de la importancia que es la igualdad, la parte más importante es combatir la discriminación y concientizar a la gente con poca sensibilidad”, dijo Aguilar Chedraui.
Para lo obtención de este Distintivo, y por instrucciones de su titular, la SSEP modificó distintas áreas del edifico administrativo de la avenida 15 Sur de la capital poblana, para contar con instalaciones accesibles, contribuyendo a una política de inclusión laboral, un ambiente de no discriminación y una política de equidad de género.
Actualmente, la Secretaría de Salud tiene contratados para las 10 jurisdicciones sanitarias del Estado, a más del cinco por ciento del personal que corresponden a grupos vulnerables y de discapacidad.
“La Secretaría de Salud tiene mucho que dar, mucho que aportar. Somos un equipo que pretende salir adelante, crecer y ayudar a tanta gente como se pueda. Es un equipo que pretende hacer las cosas lo mejor posible, y de eso estoy convencido”, afirmó Jorge Aguilar Chedraui.
Para el año 2013 se tiene contemplado ampliar este Distintivo a la Red Hospitalaria del Estado, empezando con el Hospital de Tecamachalco, con el fin de que se convierta en un hospital incluyente y accesible a todas personas sin distinción, y que cuente con las condiciones idóneas para la Inclusión Laboral.

Juglaria en Tehuacan, ¡Entérate de lo que ocurrió!…

El pasado 7, 8 y 9 de Noviembre, del año en curso de llevaron a cabo diversas actividades con alumnos con Discapacidad Intelecual, en donde rieron y se divirtieron a lo grande con la participación activa de Juglaría, en donde participaron alumnos y padres de familia de las  zonas escolares de Educación especial 15, 16, 27 y 31.

Las fotos hablan por si solas…

 

 

 

 

 

«Primera Feria de Integración para personas con discapacidad» …

«Primera Feria de Integración para personas con discapacidad» que se realizo en el CRIT el pasado 14, 15 y 16 de Noviembre en las Instalaciones del CRIT Puebla, donde la Secretaría de Educación Pública participó a través de la Dirección de Educación Especial  con la exposición de un estant donde se brindo información relacionada a Educación Especial, al mismo tiempo que se exhibieron algunos de los productos que se elaboran en los diferentes CAM del Estado, como fueron: tamarindos, cacahuates, galletas, gelatinas, manualidades, salsas picantes, repostería, dulces típicos, productos elaborados en madera, los cuales al término de la actividad fueron obsequiados a los niños y jóvenes con discapacidad que acudieron a dicho evento.
 
Se contó con la participación inaugural de la Mtra. Martha Erika de Moreno Valle y del Subsecretario de Educación Básica, Lic. Víctor Manuel Barceló Rodríguez así como de la Mtra. Lilia Verónica Aguilar Zaldívar, Directora de Educación Especial, quien además dio una Conferencia con el tema «Educación Inclusiva en el Estado de Puebla».
 
En dicho estant se ofreció información relacionada a los Servicios de Educación Especial, (CAM, USAER, CRIE, UOP) proporcionando información acerca del servicio educativo que cada uno ofrece, las direcciones de los diferentes Servicios en el Estado y brindando orientación a Padres de Familia y Público en general, generando gran impacto en la sociedad al admirar los diferentes trabajos realizados por los alumnos con Discapacidad.
Agradeciendo el apoyo de los Supervisores, Directivos y Docentes de los CAM participantes: CAM Cholula, Atlixco, Acajete, Tehuitzingo, Tulcingo del Valle, Chietla, Amozoc, Tepeaca, Lomas de San Miguel, Kuika Koneme.

Reunión en Teziutlán, Puebla… Educación Especial.

El pasado Jueves 22 del mes y año en curso se reunieron en la hermosa ciudad de Teziutlán, Puebla personal de educación especial, entre ellos psicólogos  maestros de comunicación, maestros de apoyo, trabajadores sociales, directivos y supervisores de la región, con la finalidad de continuar y dar seguimiento a la capacitación y actualización que reciben por parte de la Dirección de Educación Especial a cargo de la Mtra. Lilia Verónica Aguilar Zaldívar.

lo anterior, en función de conocer sobre el Modelo de Intervención de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), en el Estado de Puebla.

Los docentes participaron de manera activa en la capacitación, recibiendo y aceptando de manera pro-positiva el Modelo de Intervención, que sin duda contribuirá en el fortalecimiento de sus competencias docentes.

Asimismo, aprovechamos el espacio para agradecer todas y cada una de las atenciones que han tenido para quienes imparten el curso el Dr. David De la Oliva Granizo y Mtra. Ana Karina Pérez S. y para todos los asistentes; en la proporción de los alimentos y de la agradable estancia que nos hicieron pasar en la región. Muy especialmente a la organización de los Supervisores: Mtra. Azalia Juárez, Mtra. Teresa Cadena y Mtro. Rafael Macedonio y por supuesto a sus respectivos apoyos.

¡¡¡¡¡¡¡Enhorabuena Maestros!!!!!!!

 

Los docentes participando durante una dinámica de integración grupal, en las instalaciones del Centro Escolar de Teziutlán, Puebla.

 

 

 

 

Gran Concurso de Piñatas, en el marco de la Semana de la Discapacidad…

El Museo de la UPAEP y la Dirección de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública, convocan a los Centros de Atención Múltiple, y a las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), escuelas particulares de Educación Especial y Asociaciones Civiles de la Ciudad de Puebla, a participar en el Concurso de Piñatas 2012.

Se el primero en decir que te gusta.

Autismo con discapacidad intelectual grave. Guía para padres y profesionales…

Este libro puede considerarse una obra maestra, pues recoge un conocimiento muy profundo y lo expresa de una forma sumamente sencilla y práctica.

 

Portada del libro (dibujo de un niño en el centro)

Hoy en día contamos con una amplia variedad de textos sobre el Trastorno del Espectro del Autismo. En las últimas décadas se han elaborado y documentado cantidad de métodos y programas efectivos sobre cómo intervenir en niños y en adultos con autismo, pero no así en el caso de personas que presentan autismo acompañado de otras discapacidades de importancia. Por ello, Autismo con discapacidad intelectual grave es un libro pionero, al abordar este doble diagnóstico.

A través de numerosos ejemplos, la Dra. Rita Jordan nos ayuda a comprender las conductas y a reducir las dificultades, aprovechando los puntos fuertes que estas personas tienen. Lo hace utilizando técnicas provenientes de una amplia variedad de programas y haciendo un recorrido por aspectos tan vitales como: las implicaciones del doble diagnóstico; la conducta y el desarrollo característicos; los apoyos educativos; la comprensión y el manejo de conductas problemáticas; los apoyos para las familias; la sexualidad y la transición a la vida adulta. Es un libro con el que aprender a ver soluciones donde antes se veían problemas.

Este libro tiene un valor incalculable para padres y profesionales, así como para cualquiera que tenga la oportunidad de compartir su vida con una persona con autismo y discapacidad intelectual grave. También es de gran utilidad para investigadores y asesores, pues facilita una comprensión profunda de lo que significa «desarrollo» cuando hablamos de autismo, y de cómo este desarrollo puede potenciarse y producirse incluso en las condiciones más adversas.

En esta edición en lengua española, se ha contado además con la inestimable colaboración del ilustrador Miguel Gallardo, quien ha realizado una interpretación gráfica muy creativa de los textos de Rita Jordan y ha creado un conjunto de ilustraciones que nos acompañarán de forma cercana en cada capítulo y que reflejan vivencias con las que nos sentiremos muy identificados.

Sobre la autora

Jordan Rita es Catedrática de Psicología Infantil y Profesora Emérita en Estudios sobre el Autismo: Escuela de Educación, Universidad de Birmingham, Reino Unido, ha  trabajado como formadora de profesionales en escuelas ordinarias y de educación especial, asumiendo la subdirección de una escuela para alumnos con autismo. Cuenta con un Máster en Desarrollo Infantil y otro en Lingüística. Después de licenciarse en psicología, Rita trabajó como formadora de profesionales en escuelas ordinarias y de educación especial, asumiendo la subdirección de una escuela para alumnos con autismo. Cuenta con un Máster en Desarrollo Infantil y otro en Lingüística. En la Universidad de Hertfordshire, ha sido profesora universitaria de las asignaturas de necesidades educativas especiales, desarrollo del lenguaje, lingüística clínica, educación y ciencias cognitivas. Su doctorado se centró en el estudio del uso de los pronombres por parte de las personas con autismo.

Desde 1993, creó y llevó a la práctica una amplia variedad de programas de formación en autismo en la Universidad de Birmingham. Ha realizado investigaciones acerca de múltiples aspectos del autismo y ha participado en numerosas acciones de formación, asesoramiento y conferencias internacionales por todo el mundo. Ha colaborado en grupos de trabajo oficiales, tanto a nivel nacional como internacional, para realizar revisiones sobre estudios de evidencia y ofrecer asesoramiento en relación con los Trastornos del Espectro del Autismo. Ha sido editora de la revista AUTISM (Revista Internacional de Investigación y Práctica) durante 11 años y ha formado parte del Comité Editorial de otras 4 revistas internacionales. Ha sido consultora del Comité de Expertos para la Educación e Inclusión Social de los Niños y Jóvenes con Autismo, auspiciado por el Consejo de Europa. En el año 1997 recibió la distinción honorífica del Gobierno Británico por su contribución a las personas con necesidades educativas especiales

La Dirección de Educación Especial acudió a la región de Teteles Puebla…

El pasado 13 de Noviembre del año en curso el Dr. David de la Oliva Granizo y la Mtra. Ana Karina Pérez Sánchez, por indicaciones de la Mtra. Lilia Verónica Aguilar Zaldívar, Directora de Educación Especial de la SEP, preocupada y ocupada de los asuntos académicos del nivel de educación especial, instruyo a los docentes antes mencionados para brindar asesoría y capacitación al personal docente y directivos de las zonas escolares de la región de teziutlán, Pue.

 

Los docentes en cada una de las sesiones, han mostrado empeño y dedicación en cada una de las actividades que se realizan en los talleres de capacitación en el nuevo Modelo de intervención de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular en el estado de Puebla.

A continuación les mostramos algunas de las fotografías de la sesión que se llevo a cabo en Teteles, Puebla el pasado 13 del mes y año en curso.

 

 

Felicidades!!!!!!!!!!  a todos los docentes, directivos y supervisores que participan en dicha capacitación.

 

Invitación a todos los profesionales en educación…

SUPERVISORES, DIRECTORES Y DOCENTES
DE EDUCACIÓN ESPECIAL
P R E S E N T E
El Museo UPAEP es una institución que busca generar espacios para reflexionar sobre temas relacionados con el arte, la historia y la cultura, ya que consideramos que estos contenidos fortalecen nuestra identidad.
Por ello, en esta ocasión, contando con la colaboración del Museo Nacional de Historia, tenemos el honor de recibir en la UPAEP al Mtro. Ben G. García, Sub Director del Museum of Anthropology, Berkeley, California, quien dará una conferencia dirigida a profesionales del área de educación. El tema se titula: “De la interpretación a la reflexión en los museos de arte, historia y antropología”.
El Mtro. Ben García, es especialista en Arte y Educación. Ha realizado diversos trabajos en el desarrollo de estrategias e implementación de programas educativos dirigidos hacia la familia, alumnos y docentes.
La conferencia se llevará a cabo el día 28 de noviembre a las 17:00 horas, en el auditorio Francisco de Vitoria de la UPAEP (21 Sur 1103, Barrio de Santiago), tendrá una duración de hora y media y la entrada es libre.
Por lo anterior, hacemos a Usted la más cordial invitación para asistan a ésta importante conferencia.
Mucho le agradeceremos confirmar asistencia a los teléfonos 246 5854/ 232 7739/ 2299400 ext. 7810.
Sin otro particular, agradezco de antemano su gentil atención a la presente.
ATENTAMENTE
HIST. EVELIN FLORES RUEDA
DIRECTORA
11 Poniente 1914. Barrio de Santiago, Puebla, Pue. C.P. 72410
Tel. (222) 246 5854 / 232 7739 / 229 94 00 Ext. 7851. http://www.upaep.mx/museo museo@upaep.mx

Arrancan 2º Encuentro de Educación Inclusiva…

¡Martha Erika Alonso destacó que una discapacidad limita, pero jamás detiene la voluntad para salir adelante!…

 

El titular de la SEP dijo que hay 287 mil discapacitados en el estado, lo anterior al celebrar los 40 años de la educación especial en Puebla

 

Elvia García Huerta

Al inaugurar los trabajos del segundo Encuentro de Educación Inclusiva, la presidenta del Sistema Estatal DIF, Martha Erika Alonso, destacó que una discapacidad limita pero jamás detiene la voluntad y fortaleza para salir adelante de una persona.
En el marco del 40 aniversario de la institución de la educación especial en Puebla, la presidenta del SEDIF, en compañía del titular de la SEP, Luis Maldonado Venegas, señaló que este tipo de foros contribuyen a promover una atención integral para las más de 287 mil personas con discapacidad que habitan en la entidad.
Es por ello que celebró que el estado sea promotor de este importante evento, en el que se han logrado conjuntar los esfuerzos de la sociedad organizada, instituciones educativas y dependencias: “es importante brindar las bases necesarias, no sólo a los jóvenes, sino a los profesores para un mejor desarrollo”.
Por su parte, Luis Maldonado Venegas aseguró que la actual administración está comprometida con ampliar las oportunidades educativas para reducir las brechas de desigualdades sociales que aún permanecen en el entorno social.
Sin embargo, en entrevista reconoció que en lo que va de su gestión ha tenido reportes de algunas escuelas que han rechazado a niños con discapacidad, aunque evitó precisar el número de casos: “en los dos años que estamos al frente de la SEP, se han reportado casos, los cuales se han atendido en tiempo”.
Asimismo, Maldonado Venegas se pronunció porque estas diferencias sean canceladas y se impulse la equidad en los grupos sociales presentes en todas y cada una de las regiones de los 217 municipios.
En este sentido, adelantó que el gobierno de Rafael Moreno Valle buscará que las instituciones educativas estén adecuadas a las necesidades de los niños que padecen alguna discapacidad, pues admitió que la mayoría de las escuelas no cuentan con las instalaciones correspondientes.
Del mismo modo, el titular de la SEP reconoció el trabajo de Martha Erika en la instalación de la campaña para edificar los desayunadores escolares en distintas instituciones educativas, en especial en las más marginadas de Puebla.
Cabe destacar que actualmente se atienden en el estado a 14 mil 800 niños y jóvenes inscritos en el sistema educativo, quienes presentan alguna discapacidad. La Secretaría de Educación Pública cuenta con 46 centros de atención múltiple, donde se atienden menores con discapacidad severa y/o múltiple, y que suman alrededor de 3 mil alumnos, desde intervención temprana, preescolar, primaria y capacitación laboral.

Encuentro de Educación Inclusiva…

Inauguran encuentro de Educación Inclusiva

El Sol de Puebla
7 de noviembre de 2012 0   0   0

por Cirilo Calderón

Acompañado por Martha Erika Alonso de Moreno Valle, el secretario de Educación Pública, Luis Maldonado Venegas, dio inicio a los trabajos del segundo encuentro de Educación Inclusiva, de donde saldrán propuestas para mejorar la atención a menores con discapacidad.

«Los maestros que atienden a niñas y niños con necesidades especiales, tienen una gran misión por delante», enfatizó Maldonado Venegas, quien destacó la labor de la presidenta del patronato del Sistema DIF estatal en favor de los sectores más vulnerables de la entidad.

En ese sentido refirió que dicha instancia lleva a cabo una campaña para edificar desayunadores escolares en distintas escuelas, en especial de las más marginadas de la entidad.

Asimismo, consideró importante el trabajo que ha hecho el DIF estatal para generar una educación integral e incluyente, vinculando las oportunidades educativas y reduciendo las desigualdades sociales, uno de los principales compromisos de la administración del gobernador Rafael Moreno Valle Rosas.

En su intervención, Maldonado Venegas expresó que el primer encuentro de Educación Inclusiva tuvo como propósito otorgar las herramientas para brindar una educación de calidad a los niños y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales, asociadas a la discapacidad.

El titular de la SEP comentó que los retos en este ámbito educativo requieren de la intervención de mentes especializadas que propongan, con la mayor claridad, las acciones que mejor conduzcan hacia el camino de la equidad educativa.

Los participantes del encuentro compartirán sus experiencias, retos y dificultades que han enfrentado, en la atención a los menores con discapacidad. Luis Maldonado resaltó que el respeto a la diversidad «sólo se puede mantener, si todo ciudadano la defiende».

Por ello, las escuelas tienen abiertas sus puertas a todos los alumnos, enfrentando el reto de ofrecerles una respuesta educativa con equidad, asegurando que todos reciban la atención que requieren para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades para la vida, añadió.

«Su propósito es hacer prevalecer a la Educación Inclusiva, no como una aspiración, sino como un proceso de capacitación y de actualización permanentes», aseveró.

Señaló que al ser un proceso implica una evolución paulatina y permanente que permite a docentes, padres de familia y autoridades, eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación, para fortalecer el acceso a mejores alternativas de vida.

Por su parte, Martha Erika Alonso destacó que la tarea no es de un solo sector por lo que implica una participación corresponsable de todos los actores, desde padres de familia, directores, docentes, alumnos, supervisores, legisladores, magistrados y del propio gobierno.

Por ello resaltó el interés por participar en el encuentro porque permitirá vislumbrar nuevos caminos para una eficiente educación de los menores con discapacidad, ya que «una discapacidad limita pero jamás detiene la voluntad y fortaleza de salir delante de una persona», apuntó.

Aprovechó para emitir un reconocimiento al personal de los centros de educación especial que a lo largo del estado atienden a los menores.

La presidenta del Patronato del DIF dijo que se continuarán reforzando los programas y acciones que permitan al sistema acercar más apoyos y oportunidades, y se continuará sensibilizando a la ciudadanía sobre el tema de la discapacidad.

Durante el encuentro Martha Erika Alonso anunció que del 14 al 16 de noviembre se llevará a cabo una feria en la explana del CRIT Puebla, la cual estará abierta al público en general de 9:00 a 14:30 horas, en donde participarán distintas dependencias del gobierno estatal, asociaciones civiles y ONGS, para dar a conocer los materiales con los que cuentan para atender a personas con discapacidad.

SEP, realiza el 2do. Encuentro de Educación Inclusiva… ¡Entérate de lo que ocurrió en el evento!

SEP realiza Segundo Encuentro de Educación Inclusiva

“Los maestros que atienden a niñas y niños con necesidades especiales, tienen una gran misión por delante”, así lo expresó el secretario de Educación Pública, Luis Maldonado Venegas, al dar inicio a los trabajos del segundo encuentro de Educación Inclusiva, cuyo acto inaugural estuvo a cargo de la presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF (SEDIF), Martha Erika Alonso de Moreno Valle.
El líder de la educación en Puebla manifestó que “a este gran objetivo se ha sumado la voluntad, la perseverancia, el talento y el conocimiento” de Martha Érika Alonso de Moreno Valle, “a quien le agradecemos –agregó— la dedicada campaña que está realizando para edificar los desayunadores escolares en distintas escuelas, en especial en las más marginadas del Estado”.
Asimismo, resaltó el trabajo realizado por el equipo que dirige la primera dama del Estado en favor de una educación integral e incluyente, impulsando uno de los grandes objetivos y compromisos de la administración del gobernador de Puebla, Rafael Moreno Valle, que consiste en vincular las oportunidades educativas para ampliarlas y reducir las desigualdades sociales.
Maldonado Venegas expresó que el primer encuentro tuvo como propósito otorgar las herramientas para brindar una educación de calidad a los niños y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales, asociadas a la discapacidad.
Mencionó que los retos en este ámbito educativo requieren de la intervención de mentes especializadas que propongan, con la mayor claridad, las acciones que mejor conduzcan hacia el camino de la equidad educativa.
El responsable de la educación en Puebla dijo que los participantes a este segundo encuentro compartirán sus experiencias, retos y dificultades que han enfrentado. Asimismo, resaltó que el respeto a la diversidad “sólo se puede mantener, si todo ciudadano la defiende”.
Por ello, las escuelas tienen abiertas sus puertas a todos los alumnos, enfrentando el reto de ofrecerles una respuesta educativa con equidad, asegurando que todos reciban la atención que requieren para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades para la vida.
“Su propósito es hacer prevalecer a la Educación Inclusiva, no como una aspiración, sino como un proceso de capacitación y de actualización permanentes”, aseveró.
Al ser un proceso implica una evolución paulatina y permanente que permite a docentes, padres de familia y autoridades, eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación, para fortalecer el acceso a mejores alternativas de vida.
De esta manera, el gobierno del Estado de Puebla, a través de la SEP, lleva a cabo acciones que elevan la labor docente para lograr incrementar el bienestar y las oportunidades de todos los educandos.
Da click en la siguiente liga:

Será en Cuautlancingo en donde se elaborará la hojaldra más grande de México el próximo 28 de octubre…

 

A fin de conservar las costumbres, propias de la temporada de Día de Muertos, en el municipio de Cuautlancingo se elaborará la hojaldra más grande de México el próximo 28 de octubre, en la explanada de la presidencia municipal.

Macario Flores Berruecos, representante de la panificadora que patrocina este evento, indicó que este pan, propio de la temporada y que se coloca en los altares dedicados a los fieles difuntos, medirá tres metros de diámetro por 1.20 metros de altura, el cual podrá ser degustado por cerca de tres mil personas.

Indicó que para su elaboración se emplearán 15 panaderos, 400 kilos de huevo, 150 kilos de azúcar, 500 kilos de harina, 200 kilos de mantequilla, 15 kilos de ajonjolí y cerca de 60 paquetes de levadura, entre otros ingredientes.

Por el alto costo en los insumos, se prevé una inversión de cerca de 45 mil pesos, que incluyen luz y gas, por lo que esta hojaldra será patrocinada por una panadería y pastelería del municipio de Cuautlancingo, en la zona conurbada de la capital del estado.

La invitación está abierta a toda la población de esa localidad y sus juntas auxiliares, para que degusten de este pan, totalmente gratis, y al mismo tiempo, se incentive a la elaboración de ofrendas en los hogares de la zona.

El organizador indicó que ésta es la primera vez que se hace este evento en Cuautlancingo y se espera romper la marca de las hojaldras que se han hecho en Michoacán, cuya dimensión fue de 2.7 metros de diámetro, y en Aguascalientes, que fue de dos kilómetros con 39 metros de largo.

Refirió que la hojaldra más grande México se hará por piezas, ya que no se cuenta con un horno para tales dimensiones, por lo que el armado como un rompecabezas, comenzará desde el próximo viernes, para tener todo listo 24 horas antes de la degustación.

Indicó que la economía ha mermado en las familias y por ello ya son menos quienes colocan ofrendas a sus muertos, muestra de ello es que este año disminuyó en un 40 por ciento la venta de pan de muerto.

Éste también elevó su costo en un 30 por ciento, en comparación con el año pasado, cuando una hojaldra costó 12 pesos y hoy es de 20 pesos.

Altares Monumentales en Huaquechula Puebla…

Altares monumentales serán expuestos en Huaquechula a partir del 28 de octubre y hasta el 2 de noviembre, para que los visitantes aprecien estas tradiciones, explicó el director de Turismo y Cultura en la región, Antonio Soriano Soriano.
Destacó que desde los festejos del año pasado a la fecha se han contabilizado 47 defunciones en el municipio, pero no todos son creyentes y sólo se realizarán 35 altares monumentales este 2012.
Las inversiones para continuar con esta tradición de colocar los altares, van desde los 30 hasta 80 mil pesos por familia, y llegan a medir hasta cinco metros de alto.
“Para la elaboración de la estructura de tres niveles se utiliza tela de raso o satín blanco, se requieren entre 35 y 50 mil pesos, se suma a esto todos los elementos que la conforman, como bebida, alimentos, sahumerios, candelabros de barro cromado o latón, figuras de querubines, ángeles y arcángeles, dulces típicos e imágenes de santos y Cristo, entre otros”, detalló.
Soriano Soriano, calculó una afluencia similar de paseantes a la del año anterior, que fue de 15 mil personas, tanto nacionales, como extranjeras. Aseguró que la fama es tan grande que han llegado personas provenientes de Europa a conocer la grandeza de sus tradiciones, que datan de la época prehispánica.
POR. DIANA MORALES.

Entrega de computadoras a los mejores estudiantes de Puebla…

“Antes que termine este año el gobierno del estado entregará 16 mil computadoras portátiles a maestros que acuden a cursos de la BUAP, en busca de su superación personal y que requieren de esta herramienta tecnológica para su preparación”, anunció el gobernador, Rafael Moreno Valle Rosas, durante la entrega de tres mil de estos equipos a universitarios con los mejores promedios.
“En lo que va de la actual administración estatal se han entregado 20,500 computadoras”, agregó el mandatario al referir que el gobierno de Puebla le apuesta a la conectividad, lo que ha permitido pasar del 8 por ciento al inicio del sexenio a un 70 por ciento en la actualidad, con apoyo decidido del gobierno de la República.
En el Centro Expositor de los Fuertes, el mandatario, exaltó el proyecto educativo de Puebla, mismo que considera la alfabetización en menos de dos años a más poblanos que en los últimos 40 años en la entidad, así como el Programa de Educación a Distancia, que ha permitido crecer 8.5 por ciento la cobertura en enseñanza superior.
Moreno Valle Rosas, ante el titular de la SEP en el país y miles de estudiantes universitarios, dijo que en este gobierno se ha triplicado la inversión en infraestructura educativa, en comparación con la pasada administración, con resultados positivos.
“La entrega de las computadoras implica que son los mejores estudiantes”, expresó el mandatario a los jóvenes reunidos en el Centro Expositor de la zona de los Fuertes.

Actividades con Juglaría 24, 25 y 26 de Octubre…

Cronograma para las actividades que están programadas con Juglaría los días 24, 25 y 26 de Octubre.
Para lo cual requerimos de la participación de sus docentes y alumnos.

Actividad

Día 24 de Octubre Día 25 de Octubre Día 26 de Octubre
8:00- 12:00 hrs. TALLER AS TALLER VISUAL TALLER  SORDOS
12:30 -1:30 FUNCIÓN CIRCO

Zonas participantes:

Zona 12

Zona 17

Zona 18

Zona 20

Zona 25

FUNCIÓN CIRCO

 

Zonas participantes:

Zona 11

Zona 14

Zona 19

Zona 23

Zona 24

Zona 28

 

INTELECTUAL Y MOTRIZ 12:30 -3:30
14:00- 18:00 TALLER MAESTROS TALLER MAESTROS  

Los talleres para alumnos y Docentes se impartirán en la Piedad y la función de circo en el Colegio Central ubicado en 27 Ote. y 10 sur Col  Bella Vista.
 
Dirección de Educación Especial
Secretaría de Educación Pública en Puebla
 

24, 25 y 26 de Octubre, se llevarán a cabo talleres con Juglaría…

El próximo 24, 25 y 26 del presente mes y año, la Dirección de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública, ha organizado Talleres Lúdicos con Juglaría, en la que participarán los alumnos de los diferentes Centros de Atención Múltiple de las regiones de Atlixco, Amozoc de Mota, Chignahuapan, Acatzingo y Puebla.

En tales talleres también podrán participar Padres de familia y Maestros de Educación Especial, evento que se realizara en las Instalaciones ubicadas en la 25 sur (La piedad).  

Convenio de Vinculación con la Dirección de Educación Especial SEP Puebla…

 

Con el compromiso académico de priorizar el aprendizaje basado en competencias; la UMA Campus Tehuacán, a través de la Licenciatura en Educación Especial, formalizan su vinculación con la Dirección de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla.

La Mtra. Leticia Rosas Vargas, responsable de Vinculación de la Dirección de Educación Especial,  en representación de la Mtra. Lilia Verónica Aguilar Zaldívar, Directora  de Educación Especial de la SEP en el Estado de Puebla, formalizó  la Vinculación de Colaboración para la Prestación de la Observación de la práctica docente, Servicio Social y Prácticas Profesionales con el Servicio de Educación Especial de la SEP Puebla y la Universidad Mesoamericana Campus Tehuacán.

Como muy oportuno y pertinente, ha sido calificado por la Mtra. Leticia Rosas Vargas,  la firma de este convenio, considerando la importancia de:  “Fortalecer en los futuros docentes, competencias, habilidades, actitudes y valores que les permitan un alto nivel de compromiso con su profesión, siendo de vital importancia el acompañamiento e intercambio de experiencias y puntos de vista entre los tutores de los Centros de Atención Múltiple (CAM) y las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), para unidos confrontar las realidades a nivel profesional” – dijo la Mtra. Leticia Rosas.

En el acto estuvieron presentes las Maestras Ma. Del Pilar Badillo Chillón, Ma. De la Luz Candia de la Rosa y Ma. Ofelia Delgado Cruz, Supervisoras de las Zonas 27, 16 y 31 respectivamente, Directores de los distintos Centros de Atención Múltiple y USAER de la región, maestros y maestras de apoyo en los diferentes planteles de educación regular, así como, el Mtro. Joel Paz Ornelas Director Académico de la UMA Campus Tehuacán , en  representación del Rector Dr. Joaquín Salvador Calva Solís; el Mtro. Ignacio García Reyes, Coordinador de la Licenciatura en educación Especial, acompañado de su plantel docente.

Alumnos y alumnas de todos los grados de la Licenciatura en Educación Especial, realizaron la presentación de propuesta del plan de acción a ejecutar dentro de los planteles educativos tanto de escuela regular como especial, a los cuales, mediante este convenio, han sido asignados para ejercer su Servicio Social, destacando los siguientes puntos:

– Participar en Planeación Estratégica o Proyecto Escolar, identificando barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes, incidiendo en la eliminación de dichas barreras.

– En conjunto con el personal directivo y padres de familia de los estudiantes atendidos, realizar la evaluación psicopedagógica, con el fin de conocer e identificar las necesidades educativas especiales que presenten los estudiantes.

– Propiciar, conjuntamente con el personal directivo y maestros de la escuela, la participación de las familias en el proceso de identificación de los apoyos que requieren los estudiantes, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.

– Brindar la orientación necesaria al personal de la escuela encaminada a asegurar la participación de los estudiantes dentro del salón de clases y en el resto de las actividades escolares considerando las estrategias metodológicas específicas para los maestros de grupo.

Para cerrar la exposición y una vez hechos los agradecimientos pertinentes, el Mtro. Ignacio García Reyes, Coordinador de la Licenciatura en Educación Especial destacó la Misión de la Universidad Mesoamericana como la Institución que prepara a sus alumnos para ser profesionistas responsables que impulsen el desarrollo de sus comunidades, promoviendo en ellos los valores humanísticos y cultura emprendedora, que trascienden con la sociedad y en beneficio de los más necesitados, sustentados en un marco académico de excelencia y valores en busca de la verdad y la justicia.

“Si aceptamos a las personas tal como son y no como nosotros queremos que sean, entonces, Tehuacán habrá dado un gran paso adelante”

Para mayor información, da click en la siguiente liga:

 

 

Entérate de la Reunión de Padres de familia, que se llevó a cabo en recientes días con el tema «SEXUALIDAD»…

Los días 2 y 15 de Octubre se realizó la 2da. Y 3ra sesión con la red de Padres de hijos con “Discapacidad Intelectual con el tema de “SEXUALIDAD”en las regiones Valle Atlixco y Mixteca Poblana, así como en la región Angelópolis.

El  Psicologo inicio con una dinámica donde pide se formen dos círculos  Uno adentro y otro afuera, un círculo a la izquierda caminar,  y el otro a la derecha después por  parejas tendrán que decirle alguna situación de preocupación o queja acerca de sus hijos para que la otra persona le haga ver que el único responsable es el mismo Padre ya que no ha sabido orientar a su hijo.

El psicólogo pregunta a los padres de familia sobre que entienden de sexualidad, observando que cada uno tiene una concepción diferente como: Explorar nuestro cuerpo, diferente para todos, derecho a sentir cosas, cambios que tiene nuestro cuerpo, conocer los cambios.

El ponente enfatiza a los padres que ellos son los responsables de proporcionar información a sus hijos por lo cual ellos deben estar bien orientados ya que el tema de “Sexualidad” implica aspectos sociales, psicológicos, emocionales.

A lo cual se sugiere:

  • Es importante asignarles un trabajo en casa
  • Proporcionar consignas claras
  • Tienen derecho a tener privacidad
  • En e caso de las niñas platicar con ellas en relación a la menstruación.
  • Indagar en temas como: enfermedades venéreas y embarazo.
  • Consultar con un medico especialista los métodos anticonceptivos para prevenir enfermedades venéreas y embarazo.

Se informa que a nivel mundial se esta difundiendo una campaña sobre la trata de personas y explotación sexual a lo cual nuestros niños con Discapacidad son vulnerables.

Presentación y Firma de Convenios de Autobuses de los Centros de Atención Múltiple (CAM)…

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE FOMENTO A LA

 EQUIDAD Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

EVENTO: Presentación y Firma de Convenios de Autobuses de los Centros de Atención Múltiple (CAM).

DÍA: 10 de Octubre, 2012

LUGAR: Instalaciones del Hotel Marroit

 

El pasado 10 de Octubre del presente año, se llevo a cabo la Presentación y Firma de convenios de Autobuses de los Centros de Atención Múltiple (CAM), en las instalaciones del Hotel Marriot de esta ciudad capital.

El evento estuvo a cargo de la Dirección de Educación Especial de manera conjunta con el Departamento de Vinculación Educativo Municipal y de la Secretaría de Educación Pública del estado de Puebla.

En tal presentación y firma de convenio estuvieron presentes presidiendo el acto el Subsecretarios de Educación Básica el Lic. Víctor Manuel Barceló Rodríguez, acompañado en la mesa de honor  por el Lic. Eduardo Yáñez, Director General de Vinculación Educativo Municipal, quien a nombre de la Mtra. María Edith Yánez Reyes, titular de la Unidad de enlace de Vinculación, Fortalecimiento Educativo y Coordinación Paraestatal, dirigió  el mensaje de bienvenida a los asistentes como los Presidentes Municipales y a os Directores de los Centros de Atención Múltiple del interior del estado de Puebla.

Asimismo estuvieron presentes en el acto la C. Irene Ramírez Arjona, Directora de fomento a la Equidad y Participación Ciudadana, quien estuvo acompañada de la Mtra. Graciela Suárez Gastelum, quien asistió en representación de la Dra. Rossana Podestá Siri, Directora General de Operación Escolar de la Subsecretaría de Educación Básica.

En la mesa del presídium estuvo presente el Lic. César Fuentes Lobato, Responsable del Departamento de Planeación y Programación Presupuestal, acompañado de la titular de la Dirección de Educación Especial en la Secretaría de Educación Pública y anfitriona de este evento la Mtra. Lilia Verónica Aguilar Zaldívar, quien dio a conocer  a los presentes,  el objetivo general  de la reunión a la que fueron convocados.

Finalmente el evento culmina con el mensaje del Subsecretario de Educación Básica, Lic. Víctor Manuel Barceló Rodríguez, quien a titulo personal y a nombre del titular de la SEP Luis Maldonado Venegas, felicita y exhorta a los Presidentes Municipales por el trabajo conjunto que realizan con la Secretaria de Educación Pública en beneficio de las niñas, niños y jóvenes que cursan su vida con discapacidad.

Culmina el evento con la firma de los convenios por parte de los Presidentes municipales, alrededor de las 13:00 hrs.

 

CONVOCATORIAS A LOS CONCURSOS NACIONALES: 8o DE CARICATURA Y 4o DE CORTOMETRAJE…

Para mayor información, se les invita a visitar la siguiente liga electrónica: http://www.imjuventud.gob.mx/pagina.php?pag_id=263; o bien, contactar directamente a la Subdirección de Estímulos a la Juventud del Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE), en el número de teléfono (55) 1500-1300 exts. 1402 ó 1528, o a través de los siguientes correos: epalacios@imjuventud.gob.mx; nluengas@imjuventud.gob.mx; lelorza@imjuventud.gob.mx.

 

Cuatro Universidades Tecnológicas no tienen rector desde hace 19 meses…

A 19 meses de que arrancó la actual administración, las rectorías de las Universidades Tecnológicas (UT´s) de Xicotepec de Juárez, Tecamachalco, Atlixco y Oriental no tienen rectores o director, y lo mismo sucede en el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE) y el Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (Cenhch).

A decir del secretario de Educación, Luis Maldonado Venegas, en estas instituciones se nombrará a sus directivos hasta el siguiente año, debido a que aún no determinan si los actuales encargados de despacho continuarán en el cargo o si serán removidos.

El encargado de despacho de la Universidad Tecnológica de Xicotepec de Juárez (UTXJ) es Pedro Ramírez Legorreta, quien ya fue rector durante el sexenio de Mario Marín y recibe un sueldo mensual de 60 mil 442 pesos.

Como encargado del Instituto Tecnológico Superior de Atlixco (ITSA) se encuentra Juan Pérez Delgado, quien fungió como director general del Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (Cenhch) en la administración de Mario Marín y fue separado de su cargo en febrero del 2006 luego de ser acusado de mal manejo de los recursos económicos de la institución y de desviar cuotas de padres de familia.

La entonces Secretaría de Desarrollo, Evaluación y Control de la Administración Pública (Sedecap) realizó observaciones que impidieron que el actual director del ITSA fuera reinstalado en su puesto.

Mientras que en la Universidad Tecnológica de Tecamachalco se ubica José Antonio Garrido Nataren y en la Universidad Tecnológica de Oriental despacha Mario Antonio Burguete García.

Por el momento existen escuelas que cuentan con encargados de despacho, los cuales podrían ser los nuevos directores de las escuelas o ser removidos, destacó en entrevista Maldonado Venegas.

El funcionario dijo que los directivos están pasando por un periodo de evaluación y “si hacen un buen trabajo podrían quedarse con el cargo”.

Cabe mencionar que otras instituciones públicas que no tienen director son el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE) donde el encargado del despacho  es Juan Gabriel Macareno Flores y el Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (Cenhch) quien es el encargado es José Ramón Iglesias.

Córdova se reúne con equipo de transición…

 

De la Redacción
Periódico La Jornada
Jueves 11 de octubre de 2012, p. 40

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Ángel Córdova Villalobos, se reunió ayer con Aurelio Nuño Mayer, coordinador de Educación del equipo de transición del presidente electo, Enrique Peña Nieto, para continuar el análisis de las prioridades del Sistema Educativo Nacional. En la quinta reunión de trabajo, la SEP presentó los avances en equipamiento tecnológico en educación básica durante la administración de Felipe Calderón, tema medular, pues las tecnologías de la información en el ambiente escolar enriquecen el aprendizaje mediante materiales digitales y prácticas pedagógicas innovadoras, amplían sus competencias para la vida y favorecen su inserción en la sociedad del conocimiento, asentó la dependencia en un comunicado. En educación primaria se abordó la evolución del Programa Enciclomedia hacia el Programa Aula Base Telemática, mientras en secundaria se vieron los avances del Programa Habilidades Digitales para Todos. Las reuniones continuarán las siguientes semanas.

Visita que realizaron los alumnos de educación especial a la ALDEA, el pasado 2 de Octubre…

Los días 27 de Septiembre y 2 de Octubre los alumnos del Nivel de Educación Especial con Discapacidad Auditiva  realizaron una visita a la Aldea de los niños y las niñas bajo la coordinación del Mtro. Raúl Guerrero Pérez , ubicado en Av. Ejercito de Oriente y Av. Ejercito de Morelia colonia Unidad Cívica 5 de  Mayo. Participando alumnos de Centros de Atención Múltiple y Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular de las zonas 25, 17, 18, 20, 19 y 12.

Los alumnos realizaron un recorrido a las Instalaciones de la Aldea donde pudieron observar, conocer, experimentar y divertirse en los diferentes módulos que conforman el recorrido , cabe destacar que este centro  brinda  este servicio a todas las escuelas del Estado de Puebla que estén interesados en acudir.

Los temas centrales que destacan en este lugar están enfocados  al reconocimiento  de los valores , derechos y obligaciones que tienen los niños como ciudadanos, adecuando las instalaciones, los materiales, dinámicas y explicaciones de una forma sencilla, dinámica y divertida pero sobre todo significativa para sus vidas.

Todos los integrantes de la Aldea recibieron capacitaciones previas para poder brindar este recorrido para alumnos con Discapacidad Auditiva mostrando además del interés y motivación un gran compromiso para con los alumnos, favoreciendo de esta manera la inclusión de las personas con discapacidad, distinguiéndose como una Institución a favor de la  “Inclusión Educativa” en el Estado de Puebla.

PROPONEN INCLUIR “VALORES UNIVERSALES” EN TERCERO CONSTITUCIONAL PARA RECUPERAR ARMONÍA SOCIAL…

* Iniciativa ciudadana promovida por la Fundación Educación por la Experiencia, que encabeza Armando Prida Huerta, que trabaja los valores en Puebla

Con la firme intención de encontrar un equilibrio que permita recuperar los niveles de convivencia pacífica y armonía social, la senadora Lorena Cuéllar Cisneros presentó hoy una iniciativa ciudadana nacida en Puebla, que adiciona al artículo Tercero Constitucional para incluir los «valores universales» en la educación.

La propuesta avalada por todo el Grupo Parlamentario del Partido de la Revolución Democrática (PRD), surgió de la Fundación Educación por la Experiencia (Exe), presidida por el empresario Armando Prida Huerta, quien destacó que su futura aprobación «cambiará a México».

Al integrar las palabras “valores universales” en el Artículo 3º, Párrafo Segundo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, quedaría como sigue: “La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos, los valores universales y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”.

“Todos los días nos damos cuenta que el comportamiento individual y colectivo de nuestra gente refleja una trágica ausencia de valores”, expresó la senadora por Tlaxcala Lorena Cuéllar Cisneros, al exponer los motivos de la iniciativa, quien agregó que “hemos descuidado la educación de nuestros niños y jóvenes, que son la base de la esperanza para alejarnos de esta realidad que estamos padeciendo, llena de violencia, de crimen organizado, de drogadicción y de corrupción”.

Agregó que “es verdad que existen vínculos indisolubles entre las condiciones económicas que padece nuestro país y los efectos sociales negativos que estamos sufriendo, pero también es cierto, que el deterioro en nuestra calidad de vida, se debe al descuido enorme que hay en la formación de valores de nuestra gente desde una temprana edad”.

Para la senadora Cuéllar, es necesario que desde las escuelas, de manera organizada y urgente se fortalezcan y se amplíen las enseñanzas sobre valores sustanciales y universales, como lo son, entre otros el respeto a la legalidad, el rechazo a la violencia, el comportamiento honesto, la protección y mejoramiento del medio ambiente, la convicción de erradicar la corrupción y la impunidad como una forma vida en nuestra sociedad, la participación democrática (para que se comprenda que ésta no se agota con la sola acción de votar), la tolerancia hacia quien piensa diferente, la eliminación de conductas discriminatorias de cualquier tipo y, la solidaridad con los que menos tienen.

Tras la presentación de la iniciativa, Armando Prida Huerta destacó que la adición de los “valores universales” a la educación en general es “el principio del cambio en México, para educar sustentado en valores”

El presidente de la Fundación Educación por la Experiencia afirmó que este programa ya se aplica en Puebla con excelentes resultados y la organización lo estará llevando muy pronto a otros estados de la república.

De la misma forma, añadió que fortalecer este método, una vez aprobada la iniciativa de reforma al Artículo Tercer Constitucional, “en leyes secundarias deberá aprobarse un presupuesto específico para la educación en valores con libros de texto que den el programa necesario de trabajo para que llegue a los padres de familia, a los alumnos y a los maestros”.

Para llevarlo a cabo en todo el país deberán invertirse “2 mil 500 millones de pesos anuales aproximadamente, considerando que por cada peso que se invierta en la educación, por lo menos van a regresar un mínimo de cien pesos”, y se podrá recuperar la armonía social tras “cambiar la violencia, la corrupción y la impunidad, entre otros, por paz, tranquilidad y alegría de convivir todos juntos”.

Al realizar la lectura en tribuna, Cuéllar Cisneros destacó que se entiende por Valores Universales al conjunto de normas de convivencia válidas en un tiempo y época determinada en un número de 12, enlistadas de la siguiente forma:

1. Amor: es el sentimiento que experimenta una persona hacia la otra para desearle todo lo mejor.
2. Cooperación: es la participación de dos o más personas para alcanzar el éxito.
3. Libertad: es la capacidad de tomar decisiones y responder por sus acciones.
4. Felicidad: es la máxima aspiración de la humanidad.
5. Paz: es la fuerza que transforma a la humanidad.
6. Humildad: la humildad no permite que menospreciemos a ninguna persona y nos da la capacidad de tener desprendimiento en nuestro trato para con los demás.
7. Honestidad: permite que seamos sinceros y nos ayuda a tener una conducta integra con nosotros mismos y hacia las otras personas.
8. Respeto: permite que conozcamos el valor que tiene nuestra propia persona y nos ayuda a honrar el de los demás.
9. Responsabilidad: capacidad de asumir tareas y compromisos.
10. Sencillez: naturalidad y espontaneidad en la acción.
11. Tolerancia: permite que respetemos las ideas de los demás, aceptando sus diferencias para tener buenas relaciones humanas.
12. Unidad: es la capacidad de poder estar con otros y compartir causas comunes para llegar el éxito. Visión compartida y sentido de pertenencia.

LINK A LA INICIATIVA CON PROYECTO DE DECRETO QUE ADICIONA EL TEXTO: “…, los valores universales…” AL SEGUNDO PÁRRAFO DEL ARTÍCULO 3° DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.

8° Concurso Nacional de Experiencias Exitosas de Integración Educativa…

El Consejo Nacional para prevenir la Discriminación en colaboración con la Subsecretaría de Educación Básica, tienen el agrado de invitarlos a participar en el: 8° Concurso Nacional de Experiencias Exitosas de Integración Educativa

BASES
Objetivo de la Convocatoria Nacional:
Promover a través de estrategias de educación e inclusión educativa el derecho a la no discriminación, así como la igualdad de oportunidades y un trato de respeto hacia las y los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, en particular de aquéllos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.

De los participantes
Podrán participar madres y padres de Familia, Maestros y Maestras de Educación Básica y
Educación Especial, de escuelas públicas y privadas. Maestros y Maestras de los servicios USAER,
CAM y CRIE.

Categorías
1era.
Maestros y Maestras de educación básica, que narren de manera individual su experiencia y las estrategias que han empleado para favorecer la inclusión plena de sus alumnos.
2da.
Madres y padres de Familia, que narren su experiencia y las estrategias que han empleado para favorecer la inclusión plena de sus hijas o hijos.
3era.
Colectivo Escolar, que narren su experiencia y las estrategias que han empleado para favorecer la inclusión plena de sus alumnos de manera conjunta entre maestras y maestros de educación básica, especial, personal de USAER, CAM, CRIE y/o con padres de familia.

Presentación
La presentación del trabajo deberá hacerse bajo los siguientes criterios:
 Los trabajos deberán tener una extensión mínima de cinco cuartillas y máxima de diez; podrán utilizar fotos y/o ilustraciones. Deberán estar escritos en formato Word, con letra Arial 12. El trabajo puede enviarse impreso (sin engargolar, ni engrapar), o vía correo electrónico.
 Los trabajos deberán enviarse por mensajería, correo postal, correo electrónico, o bien ser entregados directamente de 9 a 18 horas de lunes a viernes en la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública, en la oficina del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, ubicada en Avenida Paseo de la Reforma, Número 122, Cuarto Piso, Colonia Juárez, Delegación Cuauhtémoc, Código Postal 06600, en la Ciudad de México.
 También podrán ser recibidos en el mismo horario en el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, en la Dirección de Vinculación, Asuntos Internacionales y Programas Compensatorios, ubicada en la Calle de Dante No. 14, piso 9, Col. Anzures, Del. Miguel Hidalgo, C. P. 11590, México, D. F.
 Los trabajos impresos deberán ser enviados y/o entregados en un sobre cerrado con el nombre del Concurso; por otro lado, los trabajos en formato electrónico deberán enviarse al correo: experiencias.exitosas@sep.gob.mx
 Cada participante deberá elegir únicamente uno de los dos formatos para la entrega de su trabajo, ya sea impreso o versión electrónica vía correo.
 Todos los trabajos, no importando el formato en el que se entreguen (impreso o vía correo electrónico), deberán acompañarse de una ficha técnica con los siguientes datos de la o las personas participantes
-Nombre y apellidos completos de todas las personas participantes (categoría madres y padres de familia o tutores y colectivo escolar).
-Categoría en la que participa (maestros de educación básica, madres y padres de familia o tutores, o colectivo escolar).
-Nombre de la persona que represente al colectivo en los casos de las categorías madres y padres de familia o tutores, o colectivo escolar.
-Domicilio completo en la que se desea recibir información derivada de la presente convocatoria (calle, número, colonia, delegación o municipio, código postal y entidad federativa).
-Teléfono particular con clave lada en el que se desea recibir información derivada de la presente
convocatoria, número celular (opcional).
-Correo Electrónico (no es obligatorio).
-Título original de la experiencia que presenta.
-Datos de la Escuela donde se desarrolló la estrategia (nivel educativo, nombre de la escuela, clave, dirección y teléfono).

De los Premios
Habrá en total 9 ganadores, se premiará a los tres primeros lugares de cada categoría. Podrán darse un máximo de dos menciones honoríficas por categoría:
1er lugar de cada categoría $ 20,000.00
2do lugar de cada categoría $ 15,000.00
3er lugar de cada categoría $ 10,000.00
Cada una de las personas galardonadas recibirán un diploma y las experiencias premiadas serán objeto de una publicación en versión electrónica. Los ganadores deberán traer una -copia
fotostática de alguna identificación oficial de las personas participantes (IFE, pasaporte, y/o cédula profesional).

Plazos
La presente convocatoria estará abierta a nivel nacional a partir del 24 de septiembre de 2012 y se cerrará el día 26 de octubre del mismo año, último día para la recepción de trabajos. No se recibirán trabajos que presenten el matasellos del correo o del servicio de mensajería con fecha posterior al cierre de la convocatoria, ni trabajos que lleguen vía correo electrónico después de la fecha señalada

Para mayores informes dirigirse a:
Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP; correo electrónico tgallegos@sep.gob.mx con la Mtra. Tania Gallegos Vega. Teléfono 36011000 ext. 58105.

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación; correo electrónico jcuevasm@conapred.org.mx con el Lic. Jaime Cuevas Martínez. Teléfono 52621490 ext. 5235.El resultado del concurso será publicado la segunda quincena de noviembre de 2012 en las páginas
http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/

Inicio


http://www.sep.gob.mx/wb

La premiación del Concurso se realizará la última semana de noviembre en una ceremonia pública en la Ciudad de México, la sede y fecha exacta se darán a conocer con oportunidad. En el caso de que las personas ganadoras residan en algún estado del país, los gastos de traslado, hospedaje y alimentación serán cubiertos por la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal. Cabe señalar que únicamente se cubrirán los gastos por los conceptos señalados, de una persona representante de cada categoría.

Del Jurado y derechos de autor.

El jurado calificador estará integrado por personas expertas multidisciplinarias, de diversas instituciones. Los nombres de sus integrantes se darán a conocer junto con el fallo que emitan.

Los criterios que el jurado calificador tomará en cuenta para emitir su fallo son:
-Que los testimonios expongan las estrategias empleadas para combatir la discriminación y lograr así la inclusión de los alumnos. Se dará prioridad a aquellos trabajos que relaten experiencias relacionadas con la implementación de estrategias didácticas, metodológicas, pedagógicas y/o de vinculación con otros agentes educativos; más que aquellos relatos que, sólo se centren en la
sensibilización.
-Que los testimonios relaten acciones realizadas para lograr una educación de calidad (trabajo multidisciplinario, vinculación con otras instituciones, etc.)
-Que las experiencias describan la relación existente entre los diversos actores de la inclusión
educativa: alumnos con discapacidad-alumnos regulares, docentes de apoyo o especialistas docentes regulares, directivos, familia, especialistas externos, organizaciones de la sociedad civil, entre otros.
-Que las experiencias no motiven a la conmiseración o a estigmatizar a las o los alumnos, sino a la
promoción de una cultura de respeto y equidad para todas las personas.
-Estilo y claridad de redacción.
El fallo del jurado, fundamentado en el acta correspondiente será inapelable, A su vez, podrá otorgar hasta dos menciones honoríficas por categoría–sin premio pecuniario- , y podrá rechazar aquellos trabajos que no cumplan con los requisitos establecidos en la convocatoria.

Derechos de Autor:
Todos los participantes aceptan ceder a favor de la Subsecretaría de Educación Básica y del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación los derechos de propiedad patrimonial del trabajo con el que participen en este concurso. Esto quiere decir que los derechos de autor continuarán siendo de cada uno de las o los autores, pero los derechos de las obras que eventualmente se
publiquen se constituirán a nombre de ambas instituciones.

Por lo que quienes participan en el concurso, están autorizando de antemano a las instituciones convocantes para la posible utilización de sus trabajos; ya sea como insumos para el quehacer institucional, o para su divulgación, garantizando en todo momento los debidos créditos a las y los autores y sin fines de lucro.

México, D.F., 24 de septiembre de 2012

II CONGRESO MUNDIAL 26, 27 Y 28 DE SEPTIEMBRE 2012…

Información General

El Gobierno del Estado de Puebla, a través de su Secretaría de Educación Pública y del Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia (SEDIF); la Secretaría de Educación Pública Federal, la Secretaría para el Desarrollo Integral (SEDI) de la Organización de los Estados Americanos, la Fundación para el Desarrollo Integral de los Pueblos Indios y Comunidades Rurales, A.C. y la Fundación Bernard van Leer, invitan al II CONGRESO MUNDIAL, LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA: “Formación y capacitación de agentes educativos”, a realizarse del 26 al 28 de septiembre de 2012, en el Centro Expositor y de Convenciones de la Ciudad de Puebla, Pue., México.

 

 

El II Congreso Mundial de Puebla, tiene el propósito de reafirmar que la educación inicial y prescolar de los niños de cero a ocho años es una tarea compleja que involucra sectores, actores sociales y  procesos múltiples. Sosteniendo además, que atender y educar a los niños con calidad y pertinencia implica:  1) Tener políticas y programas que agencien estos procesos en los países; 2) Producir conocimiento interdisciplinario, significativo y pertinente; 3) Circular dicho conocimiento en procesos adecuados de formación de agentes educativos y de difusión por diferentes medios; y 4) Favorecer su uso social equitativo y con alta calidad en los contextos particulares en los que los niños construyen su vida personal, despliegan su potencial humano y se constituyen en agentes sociales.

 

La apreciación anterior nos lleva a reflexionar sobre un nuevo concepto de la educación y la necesidad de  revalorarla; y cambiar el concepto del rol del docente en el proceso educativo, ya que dentro de dicha concepción el docente debería generar  impacto en el aspecto pedagógico y del  aprendizaje. El mismo desafío se presenta en las instituciones formadoras de docentes y los Ministerios de Educación; que exige  revisar el rol del Estado como regulador de todo el sistema educativo con un nuevo docente que debe trabajar asociadamente con otros agentes educativos y padres de familia; que cuenta con normas y regulaciones flexibles a dichos cambios.

 

En este contexto, el presente Congreso Mundial tratará de focalizar su atención en un docente con formación humana y social que desarrolle un rol protagónico y estratégico, de agente de cambio, de guía, promotor de aprendizajes, investigador, que usa nuevas tecnologías, desempeña competencias sociales y de comunicación. Además de respetar la diversidad, siendo innovador, creativo, que participe en red con los padres de familia y la comunidad como agentes educativos, para aplicar una atención integral y culturalmente pertinente.

 

Los contenidos del II Congreso Mundial también se sustentarán en los hallazgos de la neurociencia y las evidencias que demuestran que el desarrollo del cerebro es más rápido durante los dos primeros años de vida, en relación  del desarrollo de las funciones intelectuales, socio-emocionales, físicas e inmunológicas del ser humano en el futuro. Como decía el neurocientífico Fraser Mustard* (2006): “el cerebro es un órgano maestro, que marca el camino hacia la buena salud, el aprendizaje, las emociones, regula el temperamento, el desarrollo social, el lenguaje, las capacidades de alfabetización, y otras habilidades cognitivas, perceptivas, de salud mental y las bases de las funciones y experiencias sensoriales”.

 

A través de conferencias magistrales, paneles, que informen sobre políticas, estrategias de trabajo, experiencias y lecciones aprendidas, se promoverá el consenso y orientará el diálogo y la reflexión sobre la formación y capacitación  del docente y otros agentes educativos, temas centrales del Congreso.

 

Se revisará la Declaración de Principios por la Primera Infancia con miras a prever como convertirlos en políticas, estrategias e iniciativas de trabajo que hagan realidad la práctica de los derechos de los niños de cero a ocho años, prioritariamente los más excluidos.

 

*Mustard, F. (2006) ECD AND. Experience-based brain development. The scientific underpinnings of the importance of Early Child Development in a Globalized World.Washington: Brookings Institution, 2009.

ACTIVIDADES EN LA BUAP ESTE LUNES 24 SEPTIEMBRE 2012…

Lunes 24 de Septiembre de 2012.

 

  • Inicia el Encuentro de maestros y alumnos sobre la Novela Histórica de los siglos XX y XXI. Sala Germán Litz Arzubide de la FFyL (3 Oriente 214, centro Histórico), 09:00 horas.

 

  • Inauguración del encuentro “Diálogos; investigación, conservación e interpretación del patrimonio ferriviario. Museo Nacional de los Ferrocarriles Mexicanos (11 Norte 1005, Centro Histórico), 09:30 horas.

 

  • Rueda de prensa sobre el convenio de colaboración que a través del CICE realizarán la BUAP y el Colegio de Corredores Públicos del Estado de Puebla A. C. Sala de juntas del Landing BUAP-Avanti (segunda planta del edificio 1 Sur del CCU), 10:00 horas.

 

  • Conferencia de prensa que ofrecerá la Unidad Regional de Acatzingo de la BUAP. Casa de las Bóvedas (av. Juan de Palafox y Mendoza 406, Centro Histórico), 10:00 horas.

INDICADORES OPORTUNOS DE OCUPACIÓN Y EMPLEO. CIFRAS PRELIMINARES DURANTE AGOSTO DE 2012…

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El INEGI informa sobre los principales resultados de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) para agosto de 2012, los cuales indican que 60.18% de la población de 14 años y más en el país es económicamente activa (tasa de participación). Esta cifra significó un avance frente a la observada en el mismo mes del año anterior, que fue de 58.96 por ciento.

De la Población Económicamente Activa (PEA), 94.61% estuvo ocupada en el mes de referencia, sin embargo a su interior se manifiesta un subuniverso de casos que declaró tener necesidad y disponibilidad para trabajar más horas, razón por la cual a este subconjunto se le denomina subocupados. En agosto del año en curso, éstos representaron 8.4% de la población ocupada; series desestacionalizadas reportan que la subocupación descendió (‑)0.34 puntos porcentuales con relación a la del mes inmediato anterior.

Con datos desestacionalizados, en el octavo mes de 2012 la tasa de desocupación (TD) a nivel nacional fue de 4.93% respecto a la PEA, tasa superior en 0.14 puntos porcentuales a la del mes previo.

Gráfica 1

Cifras desestacionalizadas y tendencia-ciclo

Tasa de desocupación nacional al mes de agosto de 2012

(Porcentaje de la PEA)

Fuente: INEGI.

 

 

La comparación anual muestra una reducción tanto en la tasa de desocupación como en la de subocupación (5.39% vs 5.79% y 8.4% vs 9%, respectivamente), en agosto de este año con relación a la del mismo mes de un año antes.

Gráfica 2

Tasa de desocupación nacional al mes de agosto de 2012

(Porcentaje de la PEA)

Fuente: INEGI.

Con el fin de proporcionar a los usuarios mayores elementos que apoyen el análisis de las características del mercado laboral de nuestro país, el INEGI genera mensualmente un conjunto de indicadores complementarios sobre la calidad de inserción en el mercado laboral, tomando en cuenta distintos aspectos que van más allá de las mediciones tradicionales y que recogen la heterogeneidad de circunstancias que se presentan específicamente en México.

 

Se anexa Nota Técnica

NOTA TÉCNICA

INDICADORES OPORTUNOS DE OCUPACIÓN Y EMPLEO

CIFRAS PRELIMINARES DURANTE AGOSTO DE 2012

  • El INEGI informa sobre los principales resultados de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) para agosto de 2012, los cuales indican que 60.18% de la población de 14 años y más en el país es económicamente activa (tasa de participación).  Esta cifra significó un avance frente a la observada en el mismo mes del año anterior, que fue de 58.96 por ciento.
  • De la Población Económicamente Activa (PEA), 94.61% estuvo ocupada en el mes de referencia, sin embargo a su interior se manifiesta un subuniverso de casos que declaró tener necesidad y disponibilidad para trabajar más horas, razón por la cual a este subconjunto se le denomina subocupados.  En agosto del año en curso, éstos representaron 8.4% de la población ocupada; series desestacionalizadas reportan que la subocupación descendió (‑)0.34 puntos porcentuales con relación a la del mes inmediato anterior.
  • Con datos desestacionalizados, en el octavo mes de 2012 la tasa de desocupación (TD) a nivel nacional fue de 4.93% respecto a la PEA, tasa superior en 0.14 puntos porcentuales a la del mes previo.
  • La comparación anual muestra una reducción tanto en la tasa de desocupación como en la de subocupación (5.39% vs 5.79% y 8.4% vs 9%, respectivamente), en agosto de este año con relación a la del mismo mes de un año antes.
  • Con el fin de proporcionar a los usuarios mayores elementos que apoyen el análisis de las características del mercado laboral de nuestro país, el INEGI genera mensualmente un conjunto de indicadores complementarios sobre la calidad de inserción en el mercado laboral, tomando en cuenta distintos aspectos que van más allá de las mediciones tradicionales y que recogen la heterogeneidad de circunstancias que se presentan específicamente en México.

Con base en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) que levanta el INEGI en todo el país, a continuación se presentan los resultados preliminares más relevantes sobre la ocupación y el empleo durante agosto de 2012.

Composición de la población de 14 años y más

En el esquema de la ENOE se considera a la población en edad de trabajar como aquella de catorce años en adelante, de acuerdo con la Ley Federal del Trabajo.

Bajo este esquema, los datos preliminares indican que 60.18% de la población de 14 años y más es económicamente activa (está ocupada o busca estarlo), mientras que 39.82% se dedica al hogar, estudia, está jubilado o pensionado, tiene impedimentos personales o lleva a cabo otras actividades (población no económicamente activa).

Características de la población ocupada

La población ocupada alcanzó 94.61% de la PEA en el octavo mes de 2012.  Del total de ocupados, el 66.2% opera como trabajador subordinado y remunerado ocupando una plaza o puesto de trabajo, 4.5% son patrones o empleadores, 22.9% trabaja de manera independiente o por su cuenta sin contratar empleados, y finalmente un 6.4% se desempeña en los negocios o en las parcelas familiares, contribuyendo de manera directa a los procesos productivos pero sin un acuerdo de remuneración monetaria.

En el ámbito urbano de alta densidad de población, conformado por 32 ciudades de más de 100 mil habitantes, el trabajo subordinado y remunerado representó 73.5% de la ocupación total, es decir 7.3 puntos porcentuales más que a nivel nacional.

Gráfica 1

Población ocupada según su posición durante agosto de 2012

(Porcentaje)

Nacional

Agregado urbano de 32 ciudades

Fuente: INEGI.

La población ocupada por sector de actividad se distribuyó de la siguiente manera: en los servicios se concentró 41.8% del total, en el comercio 19.8%, en la industria manufacturera 15.7%, en las actividades agropecuarias 13.8%, en la construcción 7.4%, en “otras actividades económicas” (que incluyen la minería, electricidad, agua y suministro de gas) 0.8% y el restante 0.7% no especificó su actividad.

Indicadores de la población desocupada

A nivel nacional, la tasa de desocupación (TD) fue de 5.39% de la PEA en agosto de 2012, porcentaje inferior al que se presentó en el mismo mes de 2011, cuando se situó en 5.79 por ciento.

Gráfica 2

Tasa de desocupación nacional al mes de agosto de 2012

(Porcentaje de la PEA)

Fuente: INEGI.

Por sexo, la TD en los hombres disminuyó de 5.53% a 5.30% entre agosto de 2011 e igual mes de 2012, y la de las mujeres cayó de 6.22% a 5.54% en el mismo lapso.

En el mes que se reporta, un 24.7% de los desocupados no completó los estudios de secundaria, en tanto que los de mayor nivel de instrucción representaron al 75.3 por ciento. Las cifras para la situación de subocupación son de 43.3% y de 56.7%, respectivamente.

Los datos desestacionalizados muestran que en agosto pasado la TD alcanzó 4.93% de la PEA, nivel superior en 0.14 puntos porcentuales al del mes previo.

Gráfica 3

Cifras desestacionalizadas y tendencia-ciclo

Tasa de desocupación nacional al mes de agosto de 2012

(Porcentaje de la PEA)

Fuente: INEGI.

En particular, al considerar solamente el conjunto de 32 principales áreas urbanas del país, en donde el mercado de trabajo está más organizado, la desocupación en este ámbito significó 6.38% de la PEA en el mes en cuestión, tasa menor en (‑)0.08 puntos porcentuales a la observada en el octavo mes de 2011.

Cuadro 1

Tasa de desocupación por sexo, en áreas urbanas

(Porcentajes)

Concepto

Agosto

Diferencias en
puntos porcentuales 2012-2011

2011

2012

Tasa de Desocupación Urbana 6.46 6.38            (-)  0.08
TD Hombres 6.17 6.39 0.22
TD Mujeres 6.89 6.35            (-)  0.54

Fuente: INEGI.

Con base en datos desestacionalizados, la TD en el ámbito urbano creció 0.28 puntos porcentuales en agosto respecto a julio de este año.

Tasa de desocupación por entidad federativa

Con objeto de incrementar el acervo de información estadística sobre las entidades federativas, el INEGI difunde cifras mensuales de la desocupación a nivel estatal[1], mismas que mostraron los siguientes comportamientos:

Cuadro 2

Tasa de desocupación por entidad federativa*/

(Porcentaje de la PEA)

Entidad Federativa

Agosto

Entidad Federativa

Agosto

2011

2012

2011

2012

Aguascalientes

7.73

6.66

Morelos

3.57

3.70

Baja California

5.93

7.15

Nayarit

6.06

5.61

Baja California Sur

6.18

5.40

Nuevo León

6.71

6.06

Campeche

2.90

2.12

Oaxaca

2.76

3.24

Coahuila de Zaragoza

6.26

5.27

Puebla

4.38

4.16

Colima

5.07

4.59

Querétaro

5.89

4.42

Chiapas

2.64

2.21

Quintana Roo

4.82

4.76

Chihuahua

7.34

6.87

San Luis Potosí

4.55

3.30

Distrito Federal

7.23

6.66

Sinaloa

5.91

5.19

Durango

6.41

5.80

Sonora

6.67

6.37

Guanajuato

5.94

6.00

Tabasco

7.09

5.57

Guerrero

2.77

1.80

Tamaulipas

9.02

7.10

Hidalgo

4.39

5.02

Tlaxcala

6.54

5.72

Jalisco

5.51

4.94

Veracruz de Ignacio de la Llave

4.41

3.39

Estado de México

6.84

5.95

Yucatán

2.91

3.22

Michoacán de Ocampo

3.47

3.79

Zacatecas

7.65

5.15

*/ Promedio móvil de tres con extremo superior.

Fuente: INEGI.

Indicadores de la población subocupada

La información preliminar de la ENOE durante agosto de 2012 señala que la población subocupada, medida como aquella que declaró tener necesidad y disponibilidad para trabajar más horas representó 8.4% de la población ocupada.  Esta proporción fue inferior a la del mismo mes de un año antes, cuando se ubico en 9 por ciento.

El porcentaje de subocupación es más alto en los hombres que en las mujeres, correspondiendo a esta categoría el 9.2% de la población ocupada masculina frente al 7% de la femenina, en agosto de este año.

En su comparación mensual, con cifras desestacionalizadas este indicador registró una disminución de (‑)0.34 puntos porcentuales en agosto pasado respecto al mes inmediato anterior.

Gráfica 4

Cifras desestacionalizadas y tendencia-ciclo

Tasa de subocupación al mes de agosto de 2012

(Porcentaje de la población ocupada)

Fuente: INEGI.

Tasas complementarias

Con el fin de proporcionar a los usuarios mayores elementos que apoyen el análisis de las características del mercado laboral de nuestro país, el INEGI genera mensualmente un conjunto de indicadores complementarios sobre la calidad de inserción en el mercado laboral, tomando en cuenta distintos aspectos que van más allá de las mediciones tradicionales y que recogen la heterogeneidad de circunstancias que se presentan específicamente en México. Es importante subrayar que el resultado de estas tasas no es sumable a lo que se desprende de otras, ya que un mismo grupo o segmento poblacional puede estar presente en más de una de ellas y porque no todos los porcentajes que a continuación se mencionan quedan referidos al mismo denominador.

La Tasa de Ocupación Parcial y Desocupación considera a la población desocupada y la ocupada que trabajó menos de 15 horas a la semana, no importando si estos ocupados con menos de 15 horas que se añaden se hayan comportado o no como buscadores de empleo.  Ésta se ubicó en 11.79% respecto de la PEA en agosto del presente año, nivel ligeramente superior al de 11.75% de igual mes de un año antes.

La Tasa de Presión General incluye además de los desocupados, a los ocupados que buscan empleo, por lo que da una medida global de la competencia por plazas de trabajo conformada no sólo por los que quieren trabajar sino por los que teniendo un empleo quieren cambiarlo o también los que buscan otro más para tener un segundo trabajo. Dicha tasa descendió de 9.56% de la PEA en el octavo mes de 2011 a 9.27% en igual mes de este año.

La Tasa de Trabajo Asalariado representa a la población que percibe de la unidad económica para la que trabaja un sueldo, salario o jornal, por las actividades realizadas. La tasa resultó prácticamente igual, 61.85% en agosto del año pasado y de 61.86% respecto a la población ocupada, en el mes de referencia.

Tasa de Condiciones Críticas de Ocupación. Éste es un indicador de condiciones inadecuadas de empleo desde el punto de vista del tiempo de trabajo, los ingresos o una combinación insatisfactoria de ambos y resulta particularmente sensible en las áreas rurales del país. Incluye a las personas que se encuentran trabajando menos de 35 horas a la semana por razones ajenas a sus decisiones, más las que trabajan más de 35 horas semanales con ingresos mensuales inferiores al salario mínimo y las que laboran más de 48 horas semanales ganando hasta dos salarios mínimos.  El indicador se calcula como porcentaje de la población ocupada. La tasa se incrementó de 11.48% a 11.82% entre agosto de 2011 y el mismo mes de 2012.

Tasa de Ocupación en el Sector Informal. Se refiere a todas las personas que trabajan para unidades económicas no agropecuarias operadas sin registros contables y que funcionan a partir de los recursos del hogar o de la persona que encabeza la actividad sin que se constituya como empresa, de modo que la actividad en cuestión no tiene una situación identificable e independiente de ese hogar o de la persona que la dirige y que por lo mismo tiende a concretarse en una muy pequeña escala de operación.  Esta tasa significó 28.87% de la población ocupada en el mes que se reporta; un año antes fue de 28.59 por ciento.

Cuadro 3

Tasas complementarias de ocupación y desocupación

durante agosto

(Porcentajes)

Concepto

2011

2012

Tasa de Participación1/ 58.96 60.18
Tasa de Desocupación2/ 5.79 5.39
Tasa de Ocupación Parcial y Desocupación2/ 11.75 11.79
Tasa de Presión General2/ 9.56 9.27
Tasa de Trabajo Asalariado3/ 61.85 61.86
Tasa de Subocupación3/ 8.98 8.35
Tasa de Condiciones Críticas de Ocupación3/ 11.48 11.82
Tasa de Ocupación en el Sector Informal3/ 28.59 28.87

1/  Tasa calculada respecto a la población en edad de trabajar.

2/  Tasas calculadas respecto a la población económicamente activa.

3/  Tasas calculadas respecto a la población ocupada.

Fuente: INEGI.

Aspectos metodológicos

La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) se aplica a los miembros del hogar de una vivienda seleccionada por medio de técnicas de muestreo.

El esquema de muestreo es probabilístico, bietápico, estratificado y por conglomerados; tiene como unidad última de selección las viviendas particulares y como unidad de observación a las personas.

Una vez que una vivienda ha sido seleccionada se le vuelve a visitar cada tres meses hasta completar un total de cinco visitas.  Llegado a este punto todo el grupo de viviendas que completó ese ciclo es sustituido por otro grupo que inicia su propio ciclo.  A estos grupos de viviendas según el número de visitas que han tenido se les denomina paneles de muestra y en cada momento en campo hay cinco paneles, es decir cinco grupos de viviendas que se encuentran por entrar ya sea en su primera, segunda, tercera, cuarta o quinta visita.  Así, siempre hay una quinta parte de la muestra que es totalmente nueva en tanto que las otras cuatro quintas partes ya habían sido visitadas tres meses atrás.  Este esquema permite darle a la muestra una combinación de estabilidad y renovación al tiempo que favorece a los investigadores especializados tanto en la temática laboral como demográfica rastrear los cambios que han tenido los hogares a lo largo del tiempo que permanecieron en la muestra (estudios longitudinales).

El hecho de que cada vivienda tenga una probabilidad de selección se traduce en que todos sus residentes son representativos de otros muchos en su área de residencia (dominio de muestra) tanto en sus características sociodemográficas como socioeconómicas, de modo que los resultados obtenidos se generalizan para toda la población que representan, lo cual se hace mediante los denominados factores de expansión, que son el inverso de las probabilidades de selección de las viviendas.  Cada factor de expansión toma pues en cuenta el estrato socioeconómico y el ámbito geográfico que corresponde a la vivienda seleccionada.

Cabe señalar que los factores de expansión se corrigen por el porcentaje de viviendas habitadas y seleccionadas en muestra, más las seleccionadas pero no entrevistadas ya sea por rechazo o por no encontrarse nadie al momento de la visita.  Además, para asegurar que se obtenga la población total, los factores de expansión ajustados por la no respuesta se corrigen por la proyección de población  acordada por un grupo colegiado conformado por expertos demógrafos del Consejo Nacional de Población, el Colegio de México y el INEGI.

La encuesta está diseñada para dar resultados a nivel nacional y el agregado de 32 áreas urbanas para cada trimestre del año.  También permite que el nivel nacional pueda desagregarse en cuatro dominios: I) localidades de 100 000 y más habitantes, II) de 15 000 a 99 999 habitantes, III) de 2 500 a 14 999 habitantes y IV) menos de 2 500 habitantes.  A su vez, en cada trimestre se acumula un número suficiente de viviendas (120,260) para tener representatividad por entidad federativa, en tanto que el agregado de 32 áreas urbanas puede arrojar datos para cada una de ellas.  Como preliminar de la información trimestral se proporciona asimismo información mensual con un tercio de la muestra; ese tercio no permite la desagregación arriba descrita para el trimestre pero sí garantiza tener, para cualquier mes transcurrido, el dato nacional y el del agregado de 32 áreas urbanas, de modo que puedan contrastarse para uno y otro ámbito (nacional y urbano) los niveles que respectivamente presentan la desocupación y la subocupación.  En el calendario de difusión del INEGI -disponible en su página de Internet- se indica en qué fecha será proporcionada la información correspondiente a un mes de levantamiento y en qué otra la información de un trimestre, más abundante y a detalle.

En el plano conceptual, la ENOE toma en cuenta los criterios que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) propone dentro del marco general de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), lo que permite delimitar con mayor claridad a la población ocupada y a la desocupada, además de facilitar la comparabilidad internacional de las cifras de ocupación y empleo.  La ENOE asimismo incorpora el marco conceptual de la OIT y las recomendaciones del Grupo de Delhi relativas a la medición de la ocupación en el Sector Informal.  La encuesta está diseñada para identificar sin confundir los conceptos de desocupación, subocupación e informalidad, así como también para tomar en cuenta y darles un lugar específico a aquéllas otras personas que no presionan activamente en el mercado laboral porque ellas mismas consideran que ya no tienen oportunidad alguna de competir en él (mujeres que por dedicarse al hogar no han acumulado experiencia laboral, personas maduras y de la tercera edad, etc.).

A lo anterior se añade el que el diseño de la ENOE está enfocado a proporcionar abundantes elementos para caracterizar la calidad de la ocupación en México al considerarse que este aspecto es analíticamente tan relevante como el de la desocupación misma o cualquier otro fenómeno de desequilibrio entre oferta y demanda de trabajo.  No menos importante es que el diseño de la encuesta ha abierto más posibilidades para el enfoque de género relativo tanto al ámbito del trabajo como a la marginación con respecto a dicho ámbito.

Las Tasas de Desocupación mensuales por entidad federativa se calculan como el promedio del mes en cuestión con los dos meses anteriores (promedio móvil de tres con extremo superior). Este tratamiento busca compensar la variabilidad de los datos mensuales a niveles con mayor desagregación, ya que las cifras de donde se obtienen los indicadores mensuales de ocupación y empleo resultan de utilizar un tercio de la muestra total de viviendas.  Por lo anterior, la interpretación de las tasas de desocupación mensual por entidad federativa debe centrarse en sus tendencias, más que en los datos puntuales. Estos últimos deberán considerarse como cifras preliminares de la información trimestral.

Es importante destacar que la gran mayoría de las series económicas se ven afectadas por factores estacionales. Éstos son efectos periódicos que se repiten cada año y cuyas causas pueden considerarse ajenas a la naturaleza económica de las series, como son las festividades, el hecho de que algunos meses tienen más días que otros, los periodos de vacaciones escolares, el efecto del clima en las diferentes estaciones del año, y otras fluctuaciones estacionales como, por ejemplo, la elevada producción de juguetes en los meses previos a la Navidad provocada por la expectativa de mayores ventas en diciembre.

En este sentido, la desestacionalización o ajuste estacional de series económicas consiste en remover estas influencias intra-anuales periódicas, debido a que su presencia dificulta diagnosticar o describir el comportamiento de una serie económica al no poder comparar adecuadamente un determinado mes con el inmediato anterior.  Analizar la serie desestacionalizada ayuda a realizar un mejor diagnóstico y pronóstico de la evolución de la misma, ya que facilita la identificación de la posible dirección de los movimientos que pudiera tener la variable en cuestión, en el corto plazo. Cabe señalar que las series desestacionalizadas de las tasas de ocupación y desocupación se calculan de manera independiente a la de sus componentes.

La información contenida en este comunicado es generada por el INEGI y se da a conocer en la fecha establecida en su Calendario de Difusión de Información de Coyuntura.

Las cifras aquí mencionadas podrán ser consultadas en la página www.inegi.org.mx del Instituto en Internet.

 

* * * * * *

 


[1] Las Tasas de Desocupación mensuales por entidad federativa se calculan como el promedio del mes en cuestión con los dos meses anteriores (promedio móvil de tres con extremo superior). Este tratamiento busca compensar la variabilidad de los datos mensuales a niveles con mayor desagregación, ya que las cifras de donde se obtienen los indicadores mensuales de ocupación y empleo resultan de utilizar un tercio de la muestra total de viviendas.  Por lo anterior, la interpretación de las tasas de desocupación mensual por entidad federativa debe centrarse en sus tendencias, más que en los datos puntuales. Estos últimos deberán considerarse como cifras preliminares de la información trimestral.

SGG promueve el combate contra la trata de personas con el Encuentro por la Paz…

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Puebla, Pue., 23 de septiembre de 2012.- La Secretaría General de Gobierno, encabezada por Fernando Manzanilla Prieto, a través de su Voluntariado, dirigido por la Maestra Gabriela Moreno Valle Rosas, llevó a cabo el “Encuentro por la Paz” con la finalidad de concientizar a la ciudadanía sobre esta problemática y unir esfuerzos para erradicarla.

 

El Encuentro que fue inaugurado por el Gobernador del Estado, Rafael Moreno Valle Rosas, tuvo 3 días de actividades -20, 21 y 22 de septiembre- en los que se invitó a los más de 4 mil poblanos que participaron a buscar soluciones que permitan valorar, construir y transcender la Paz en las comunidades. El evento tuvo de sedes el salón La Pastora del Centro de Convenciones William O. Jenkins, el teatro del Complejo Cultural Universitario y el Zócalo de Puebla.

 

El jueves 20 de septiembre se efectuaron tres mesas de Diálogos por la Paz, en donde se contó con la participación de personalidades como el defensor de los derechos de los migrantes, el Padre Alejandro Solalinde; la ex candidata presidencial Patricia Mercado; el Presidente y fundador de la Casa Tíbet México, Marco Antonio Karam, y el Presidente de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, Luis González Placencia, entre otros.

 

Durante los Diálogos se habló sobre la función de los medios de comunicación, la seguridad, la sustentabilidad social, la justicia y la aplicación de políticas públicas para lograr la Paz.

 

En su segundo día de actividades -viernes 21 de septiembre- fue el teatro del Complejo Cultural Universitario el que albergó el foro “Todos Unidos contra la Trata de Personas”, en el que mediante conferencias se compartieron experiencias y la lucha constante contra este delito que aqueja a nivel mundial. Entre los ponentes destacó la presencia de Rosi Orozco, Presidenta de la Comisión Unidos contra la Trata de Personas; María José Gómez, Jefa del área de Género, Violencia y Derechos Humanos de Fondo de Población de las Naciones Unidas México, y Lucero Saldaña, Senadora.

 

Ese día finalizó con broche de oro al inaugurarse la exposición de 21 murales monumentales del artista plástico Alejandro Santiago.

 

Finalmente, el Zócalo de Puebla se vistió de azul en la conclusión del “Encuentro por la Paz” con el lanzamiento de la Campaña Corazón Azul, que busca unir esfuerzos para erradicar la trata, y la presentación de su embajadora, la cantante y actriz Edith Márquez, en un magno concierto en el que participaron el Dugali, el coro 100 voces, la Orquesta Sinfónica de Puebla y Marisol Meneses, quienes interpretaron 15 canciones para deleitar a los poblanos.

Entre las melodías destacó “Puebla por la Paz” escrita e interpretada por María Vértiz, para esta ocasión.

 

Previo al concierto se realizó un acto de meditación en el que se unieron energías encaminadas a hacer de Puebla un sitio en donde perdure la Paz y el bienestar.

 

Asimismo, se realizó la develación de cuatro Postes de Paz que tienen grabada en Español, Náhuatl, Totonaco e Inglés la leyenda “Que la Paz prevalezca en la tierra”, los cuales serán colocados en el Complejo Cultural Universitario, el Ecoparque Metropolitano, los jardínes del Paseo de San Francisco y el monumento la Concordia.

 

Con estas acciones, la Secretaría General de Gobierno, encabezada por Fernando Manzanilla Prieto, reitera su compromiso con la sociedad y los grupos más vulnerables, implementando acciones que promuevan la sensibilización y prevención del delito de la trata de personas.

Colegio de Economistas del Estado de Puebla, A.C. INVITAN…

 

Estimados Amigos:

 

Por mi conducto, el Presidente de éste Organismo Colegiado, para el bienio 2011-2013, Mtro. Víctor Mata Temoltzin, que en Coordinación con las Autoridades de la UDLA, les hace una atenta y cordial INVITACIÓN, para que nos honren con su presencia, en la conferencia, Infraestructura y Crecimiento Económico en México”, que sustentará,el Dr. Aarón Dychter Poltolarek, Presidente de ADHOC Consultores Asociados, S.C.

 

La mencionada conferencia, se llevará a cabo mañana miércoles 19 de septiembre de 2012, a las 18:45 horas, en la Universidad de las Américas, Puebla (UDLAP); ubicada en Ex Hacienda Sta. Catarina Mártir s/n, San Andrés Cholula, Puebla.

 

Presencia, que significará a nuestro evento; reiterando y agradeciendo su apoyo.

Atentamente

Alejandro Flores y Veloz

Secretario General

2011-2013

EL AULA DE MÚSICA ACADEMIZARÁ EL APRENDIZAJE DEL ARTE EN LA BUAP…

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  • Con nuevos modelos de enseñanza dará clases de instrumentos musicales y canto con valor curricular

 

La Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura (VEDC) de la BUAP inicia este año la academización del aprendizaje de las distintas disciplinas del arte y empieza con el Aula de Música, donde aprovechará el deseo de los niños y jóvenes de aprender a tocar diversos instrumentos y a cantar.

El Director de Extensión de la VEDC, Flavio Guzmán Sánchez, informó que los cursos que se darán a través de este programa serán de 10 meses y tendrán valor curricular, con el fin de generar créditos a los estudiantes de preparatoria, licenciatura o posgrado que tengan dentro de sus materias la de artes.

Pero también, comentó, en el futuro se buscará que se reconozca el aprendizaje que tengan estudiantes de primaria y secundaria, que con el diploma que recibirán al concluir favorablemente su curso, podrían calificar su materia de educación artística.

“Los talleres que imparte el Aula tienen una formalidad y se han ceñido a lo que se conoce como Modelo de Educación por el Arte. El aprendizaje será reconocido por la Dirección de Educación Continua de la BUAP, de tal forma que a los alumnos se les otorgará un diploma al final del curso”, explicó el maestro Guzmán Sánchez.

El Aula de Música inicia con clases de piano, guitarra eléctrica y acústica, batería, bajo eléctrico y canto. El curso incluye una clase de instrumento y otra de gramática musical a la semana, en la que se trabajará con diferentes técnicas modernas.

Algo importante que tiene este esquema es que cuenta con instrumentos que les serán proporcionados a los alumnos para que puedan tomar sus clases, además de que hay practicadores, salones para ensayo y aulas de solfeo.

Los cursos, que se abrirán cada año, tienen un costo de mil 800 pesos para público en general y, para promover las actividades artísticas al interior de la Institución, estudiantes, trabajadores e hijos de trabajadores universitarios tendrán un descuento del 50 por ciento.

Habrá además un beneficio adicional para los estudiantes de la BUAP: si acreditan favorablemente su curso, la dependencia universitaria le hará la devolución del costo que pagaron. “Esto es como si nos dejaran una fianza por estudiar. Esta decisión se tomó con el fin de hacer del Aula de Música un proyecto sustentable”, comentó el funcionario.

“Esta es una nueva modalidad que estamos manejando y que tiene un doble beneficio para los estudiantes cumplidos, porque el curso les saldrá gratis, además de que les generará un puntaje en créditos dentro de su estructura curricular”.

Las inscripciones permanecerán abiertas durante el mes de septiembre y se cerrarán conforme se vayan llenando los cupos. Para ello tienen que acudir a la VEDC, en la Casa de las Bóvedas (ubicada en  avenida Juan Palafox y Mendoza 406, Centro Histórico), donde se proporcionará toda la información sobre horarios, requisitos y cuenta de depósito

POSIBLE UTILIZAR ESPACIOS DISPONIBLES Y RECICLADO DE MATERIALES PARA CREAR UN HUERTO ORGÁNICO

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  • El Jardín Botánico Universitario enseña cómo hacerlo

 

Aprovechando espacios disponibles y reciclando materiales que se tienen en casa, se pueden crear huertos y producir alimentos de consumo cotidiano, afirmó la secretaría administrativa del Jardín Botánico Universitario de la BUAP, Lucina Marín Torres.

Si a esto se le suma el no utilizar químicos para fertilizar o fumigar, se podrán producir productos orgánicos, benéficos para la salud, aseguró la funcionaria, al invitar a la población a participar en el curso Huertos Orgánicos, que se levará a cabo este 22 de septiembre en este espacio verde de Ciudad Universitaria.

En casa siempre habrá un espacio disponible que se puede aprovechar para sembrar granos, verduras y hortalizas de temporada, mismos que se podrán consumir frescos y libres de contaminantes, en beneficio no solo de la salud, sino también de la economía familiar.

Durante este curso, que será teórico-práctico, se enseñará a los asistentes la mejor forma de cultivar jitomate, tomate, cebolla, frijol, cilantro y perejil, entre otros productos, ya sea en suelo o macetas.

Para tener un huerto orgánico no se requiere de grandes extensiones de terreno. Se pueden aprovechar algunas maceteras que se tengan en el jardín, los rincones o cerca de las paredes y en los patios aquellos lugares vacíos donde se puedan colocar macetas a nivel del suelo o colgadas, explicó la Maestra en Ciencias.

Se pueden aprovechar espacios al interior de las casas y balcones que tengan suficiente luz para que las plantas puedan crecer o bien, las  azoteas que pueden tener una utilidad importante.

No es necesario realizar grandes inversiones, porque se pueden aprovechar artículos que se tienen en casa o bien darles utilidad a los que generalmente se tiran como son huacales, cajas de madera, plásticos, Tetrapac o pet.

Dependiendo del ciclo vegetativo del producto que se siembre, será el tiempo que duren en cosechar, abundó Marín Torres, quien puso como ejemplo el rábano, el cual en cubre un lapso de 30 a 40 días desde que se siembra hasta que se cosecha.

En el caso del jitomate y chile tendrán que transcurrir de 80 a 90 días. Todo esto se enseñará a los asistentes durante el curso Huertos Orgánicos, al que ya pueden inscribirse en el Aula de Atención al visitante que se encuentra frente a la puerta 2 del Estadio Universitario. El costo es de 250 pesos. Mayores informes al 2 29 55 00 extensiones 7030 y 7031

“Reunión de Trabajo con Docentes de Educación Especial en Sistema Braille, Discapacidad Visual”…

En el Centro de Atención Múltiple “Club de Leones”., ubicado en la segunda Cerrada de Francisco Neve No. 2111 Col. Bella Vista, Puebla, Pue. se llevó a cabo la de reunión de trabajo con Docentes de Educación Especial en el SISTEMA BRAILLE.

  • Se dio inicio a la sesión dando la bienvenida por parte de la Directora del Nivel, Mtra. Lilia Verónica Aguilar Zaldívar, a todos los docentes de las diferentes zonas escolares de educación especial, Supervisora de la Zona 018 y personal del CAM “Club de Leones”, a quienes se dirigió de manera emotiva agradeciendo su presencia a dicho evento, cuya finalidad es fortalecer la profesionalización docente en el área de discapacidad visual, para lo cual pidió a todos los presentes aprovechar las sugerencias y participaciones de los ponentes que engalanan dicho evento.

  • El Mtro. Aarón Joel Vega Arroyo, Director de la Escuela de Artes de la BUAP, quien presenta discapacidad visual, mismo que se refirió a todos los participantes con el tema “Sistemas Braille Internacionales y experiencias en aula” en el que compartió algunos de los antecedentes del Sistema Braille, su uso, función e importancia en la educación de las personas que presentan debilidad visual o ceguera, por tanto, compartió muchas experiencias personales que coadyuvaron a su propia formación personal y profesional, lo cual enriqueció la sesión dirigiéndose a todos los docentes que tienen en estos momentos la oportunidad de trabajar con alumnos ciegos, reconoció la ardua labor que realizan los docentes de educación especial en las aulas y agradeció el amor y la paciencia que dedican al trabajo pedagógico.

 

 

 

  • Mtro. Aarón Vega proporciono un material en CD  que contiene: Notación matemática en Braille, Método Alameda, Signografía de Química, Matemáticas, Electrónica, Informática, Idiomas, Signografía general, Braille y Matemática, estenografía Española y Código matemático unificado, el cual la Dirección de Educación Especial se compromete en reproducir para hacerlo llegar a todas las zonas escolares de educación especial y conozcan todo el contenido de dicho material.

 

 

2ª REUNIÓN DE RED DE PADRES DE HIJOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL (SÍNDROME DE DOWN) REGIÓN PUEBLA ANGELÓPOLIS…

En las instalaciones del Edificio de la Biblioteca Central BUAP, Boulevard Valsequillo y Av. De las Torres, Ciudad Universitaria S/N Puebla Pue., se llevó a cabo la segunda reunión de la red de padres e hijos con discapacidad.

En el encuentro con los padres de familia, se inicio con dio la bienvenida a todos los padres de familia, se les solicito que se pusieran de pie para llevar a cabo una dinámica, que consistió en la presentación de cada Padre y Madre de familia, compartiendo su nombre y el Servicio de Educación Especial que atiende a sus hijos, posteriormente se les pidió que formaran equipos de acuerdo al número de integrantes que se fueran mencionando, conforme a cada figura: árbol, puente, triangulo, fuente, escalera.  Dicha dinámica tuvo como objetivo convivir y socializar entre los padres de familia, como actividad de relajación y esparcimiento.

Se dio paso al desarrollo del Tema “Lectura y Escritura: una puerta a la inclusión” a cargo de la Lic. Katuy Eugenia Cruz Guerrero, miembro de la Asociación Down- Town A.C., quien compartió con los ahí presentes los siguientes puntos: Un poco de historia, Requisitos previos a la lectura, Leer, Métodos de enseñanza, Método Troncoso y Del Cerro, Preguntas comunes y En resumen, donde cada punto a tratar tuvo un análisis y reflexión con los padres de familia, se abordaron ejemplos claros con los hijos y compartieron experiencias enriquecedoras que les motivo a adentrarse al conocimiento del Método Troncoso y Del Cerro, dado a las múltiples inquietudes que tenían sobre el mismo, se dio a conocer la siguiente página de internet:  www.down21materialdidactico.org/librolectura/ en la cual pueden encontrar el Libro original de dicho método, los materiales específicos para cada capítulo, las fichas de trabajo que se requieren, los temas abordados en esta sesión, preguntas frecuentes, etc.

 

SE CANCELA EL 2do. ENCUENTRO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA…

A TODOS LAS PERSONAS INTERESADAS EN ASISTIR AL 2do. ENCUENTRO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO:

SUPERVISORES, DIRECTORES, PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO E INVITADOS ESPECIALES:

 

Se les informa que el evento programado para el día 17 de Septiembre del año en curso, denominado «2do. Encuentro de Educación Inclusiva»,  por causas ajenas a la Dirección de Educación Especial, tal evento SE CANCELA, reprogramandose el mismo en una fecha que posteriormente les haremos llegar.

Por lo anterior suplicamos su consideración y atención a esta información, para que a su vez informen al Personal que dignamente tienen a su cargo.

 

Por su atención y comprensión a la presente,  gracias.

ATENTAMENTE

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

 

 

Próximamente, se acerca el 2do. ENCUENTRO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA… este 17 de septiembre, 2012

 

 

 A TODO EL PERSONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL:

SE ENVIA NUEVAMENTE EL CARTEL, TRIPTICO Y LA LIGA PARA QUE PUEDAN INSCRIBIRSE Y HACER EL CONCENTRADO POR ZONA ESCOLAR, A ESTE 2o. ENCUENTRO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEBEMOS ASISTIR TODOS (SUPERVISORES, DIRECTORES, DOCENTES, Y PERSONAL DE APOYO DE TODO EL NIVEL DE EDUCACIÓN ESPECIAL).

IMPORTANTE.-  

LEER MEMORAMDUM QUE SE ENVIÓ A LOS CORREOS DE LOS SUPERVISORES EN CADA ZONA ESCOLAR.

LA LIGA PARA DESCARGAR CÉDULA DE INSCRIPCIÓN SE ENCUENTRA DANDO CLICK:

https://dl.dropbox.com/u/36011299/CEDULA%20DE%20INSCRIPCION.xlsm

PUEBLA SE COLOCA DENTRO DE LOS CINCO PRIMEROS LUGARES A NIVEL NACIONAL EN…TURISMO

El Gobierno del Estado de Puebla a través de la Secretaría de Turismo, registra un avance global del 85 por ciento de las acciones contempladas en el Acuerdo Nacional por el Turismo.

 

Al respecto:

 

1.    El 1 de agosto inició el Programa Integral de Capacitación y Competitividad Turística. El estado de Puebla, a través del convenio de Coordinación  en materia de Reasignación de Recursos 2012, invierte 12 millones de pesos, cifra histórica que posiciona a Puebla en primer lugar a nivel nacional en ese renglón.

2.    Se conformaron 27 Consejos Municipales de Turismo.

3.    Para la señalización carretera del estado, en 2012, se tiene contemplada  una inversión aproximada de 8 millones de pesos.

4.    A la unificación de imagen de 11 módulos de información turística, ubicados en diversos municipios, se destinarán 2 millones de pesos, lo que coloca a Puebla en primer lugar a nivel nacional, en ese rubro.

 

Con estas acciones Puebla se posiciona dentro de los cinco primeros lugares a nivel nacional.

 

Un estudio del Centro Nacional Empresarial Turístico (CNET) publicado en marzo pasado, destaca el aumento de dos dígitos en la llegada de visitantes a Puebla con un incremento del 14.4%, indicador que lo ubica a nivel nacional como el destino con mayor crecimiento en afluencia de visitantes.

 

De acuerdo con el Sistema de Información Turística (Datatur), Puebla tuvo un crecimiento del 15.07 por ciento entre enero y mayo, cifra mayor a la registrada en el mismo periodo del 2011.

 

El pasado 23 de julio, Grupo Fórmula destacó un aumento del 19.94 por ciento en la llegada de turistas, a la entidad, entre los meses de enero y mayo de este año, lo que se traduce en un aumento de más de 100 mil visitantes, al pasar de 572 mil 652 personas a 686 mil 853.

Los ruidos fuertes afectan a la memoria…

La exposición a ruidos de alta intensidad, aunque no sean suficientes como para causar lesiones en el oído, afectan a los procesos de memoria yaprendizaje, según revela un estudio publicado en la revista Brain Research.

Los investigadores, del Centro de Estudios Farmacológicos y Botánicos (Buenos Aires, Argentina), trabajaron con ratas de entre 15 y 30 días de edad, lo que equivale a edades comprendidasentre los 6 años y la adolescencia de un ser humano. “Pudimos determinar que una única exposición al ruido durante dos horas es suficiente para generar un daño celular y una alteración en la conducta”, ha explicado Laura Guelman, una de las autoras, a DiCYT. Los científicos observaron una serie de cambios morfológicos en el núcleo de lascélulas del hipocampo, un área del cerebro relacionada con los procesos de memoria y aprendizaje.

Quince días después de la exposición al ruido, de entre 95 y 97 decibelios de intensidad, los animales mostraron fallos en la memoria y una disminución en los niveles de ansiedad, algo que según Guelman no es positivo: “Los animales presentan un menor nivel de alerta ante el peligro, lo que les impediría escapar de un posible predador”.

En contra de lo esperable, los daños fueron más evidentes en las ratas que sufrieron una única exposición de dos horas de duración, que en aquellas que fueron sometidas al ruido durante dos semanas, a dos horas diarias de ruido. Esto podría deberse a que los animales a está edad aún están desarrollando su sistema nervioso, y este tiene capacidad para adaptarse y responder a las lesiones.

Este trabajo sería un primer paso para encontrar un fármaco que ayude a prevenir estas lesiones en el hipocampo. “Desentrañar los mecanismos que median entre el ruido y el daño celular podría ayudar a encontrar algún agente que interfiera con ellos”, ha explicado la investigadora.

¿Qué es el síndrome de fatiga informativa?…

Este término, propuesto por el psicólogo británico David Lewis en los años noventa en su informe Dying for information? (¿Muriendo por la información?), da nombre a la fatiga o cansancio que produce manejar excesivas cantidades de datos, y que suele ir acompañada de síntomas como dolor de estómago, pérdidas de visión, dificultad para prestar atención y ansiedad.

Según una encuesta realizada hace algunos años por la agencia de noticias Reuters, la saturación de información hace que muchos directivos se sientan estresados, retrasen decisiones importantes y vean mermada su capacidad de elección. En otras palabras, la avalancha continua de datos puede desbordarnos y agotarnos mental y físicamente.

FUENTE: http://www.muyinteresante.es/ique-es-el-sindrome-de-fatiga-informativa