II CONGRESO MUNDIAL 26, 27 Y 28 DE SEPTIEMBRE 2012…

Información General

El Gobierno del Estado de Puebla, a través de su Secretaría de Educación Pública y del Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia (SEDIF); la Secretaría de Educación Pública Federal, la Secretaría para el Desarrollo Integral (SEDI) de la Organización de los Estados Americanos, la Fundación para el Desarrollo Integral de los Pueblos Indios y Comunidades Rurales, A.C. y la Fundación Bernard van Leer, invitan al II CONGRESO MUNDIAL, LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA: “Formación y capacitación de agentes educativos”, a realizarse del 26 al 28 de septiembre de 2012, en el Centro Expositor y de Convenciones de la Ciudad de Puebla, Pue., México.

 

 

El II Congreso Mundial de Puebla, tiene el propósito de reafirmar que la educación inicial y prescolar de los niños de cero a ocho años es una tarea compleja que involucra sectores, actores sociales y  procesos múltiples. Sosteniendo además, que atender y educar a los niños con calidad y pertinencia implica:  1) Tener políticas y programas que agencien estos procesos en los países; 2) Producir conocimiento interdisciplinario, significativo y pertinente; 3) Circular dicho conocimiento en procesos adecuados de formación de agentes educativos y de difusión por diferentes medios; y 4) Favorecer su uso social equitativo y con alta calidad en los contextos particulares en los que los niños construyen su vida personal, despliegan su potencial humano y se constituyen en agentes sociales.

 

La apreciación anterior nos lleva a reflexionar sobre un nuevo concepto de la educación y la necesidad de  revalorarla; y cambiar el concepto del rol del docente en el proceso educativo, ya que dentro de dicha concepción el docente debería generar  impacto en el aspecto pedagógico y del  aprendizaje. El mismo desafío se presenta en las instituciones formadoras de docentes y los Ministerios de Educación; que exige  revisar el rol del Estado como regulador de todo el sistema educativo con un nuevo docente que debe trabajar asociadamente con otros agentes educativos y padres de familia; que cuenta con normas y regulaciones flexibles a dichos cambios.

 

En este contexto, el presente Congreso Mundial tratará de focalizar su atención en un docente con formación humana y social que desarrolle un rol protagónico y estratégico, de agente de cambio, de guía, promotor de aprendizajes, investigador, que usa nuevas tecnologías, desempeña competencias sociales y de comunicación. Además de respetar la diversidad, siendo innovador, creativo, que participe en red con los padres de familia y la comunidad como agentes educativos, para aplicar una atención integral y culturalmente pertinente.

 

Los contenidos del II Congreso Mundial también se sustentarán en los hallazgos de la neurociencia y las evidencias que demuestran que el desarrollo del cerebro es más rápido durante los dos primeros años de vida, en relación  del desarrollo de las funciones intelectuales, socio-emocionales, físicas e inmunológicas del ser humano en el futuro. Como decía el neurocientífico Fraser Mustard* (2006): “el cerebro es un órgano maestro, que marca el camino hacia la buena salud, el aprendizaje, las emociones, regula el temperamento, el desarrollo social, el lenguaje, las capacidades de alfabetización, y otras habilidades cognitivas, perceptivas, de salud mental y las bases de las funciones y experiencias sensoriales”.

 

A través de conferencias magistrales, paneles, que informen sobre políticas, estrategias de trabajo, experiencias y lecciones aprendidas, se promoverá el consenso y orientará el diálogo y la reflexión sobre la formación y capacitación  del docente y otros agentes educativos, temas centrales del Congreso.

 

Se revisará la Declaración de Principios por la Primera Infancia con miras a prever como convertirlos en políticas, estrategias e iniciativas de trabajo que hagan realidad la práctica de los derechos de los niños de cero a ocho años, prioritariamente los más excluidos.

 

*Mustard, F. (2006) ECD AND. Experience-based brain development. The scientific underpinnings of the importance of Early Child Development in a Globalized World.Washington: Brookings Institution, 2009.